肖婷婷

（吉林化工學(xué)院，吉林吉林132022）

大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合運用能力，由于旅游英語在實際教學(xué)的過程中強調(diào)英語語言的實用性，所以在英語課堂教學(xué)過程中要將英語語言運用的基本技能以及英語的實際運用能力相互結(jié)合起來，但是在大學(xué)旅游英語教學(xué)目標上，往往很容易忽視培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際運用能力，致使很多學(xué)生在大學(xué)旅游英語課程學(xué)習(xí)過程中往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

1.1 更利于教學(xué)時間的控制

翻轉(zhuǎn)課堂中視頻的針對性比較強，便于學(xué)生對相應(yīng)的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和查找，但是教學(xué)過程中對視頻時間的控制尤為重要，視頻時間過長可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能全神貫注于學(xué)習(xí)，視頻時間太短則會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時對知識的理解不夠清楚，因此次教學(xué)在教學(xué)的過程中將視頻長度控制在合理的范圍內(nèi)是非常重要的【1】。在翻轉(zhuǎn)課堂中如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到不明白的地方，可以采取回看的方式進行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，這樣就可以大大提高學(xué)習(xí)者在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

1.2 是教學(xué)內(nèi)容變得更加清晰

在傳統(tǒng)的視頻教學(xué)過程中，學(xué)生被視頻中的內(nèi)容所吸引，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大降低。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中利用視頻教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候則只能看到老師課件中的專業(yè)知識，同時聽到老師講解的聲音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 方便學(xué)生復(fù)習(xí)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)自查

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中觀看老師播放的小視頻之后，能夠?qū)ψ圆閷χR的學(xué)習(xí)情況，便于學(xué)生對知識的掌握和理解。同時老師還可以在視頻鄰近結(jié)束之后為學(xué)生提供幾個小視頻，以此來方便學(xué)生自測，學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中如果遇到自己不懂的內(nèi)容，可以在第二天的課堂上向老師請教，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高【2】。老師還可以在期末復(fù)習(xí)考試的時候?qū)⑦@些視頻提供給學(xué)生們觀看，同時在教學(xué)的過程中也能通過這樣的平臺向?qū)W生了解更多的學(xué)習(xí)狀況。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 教學(xué)分析應(yīng)用

老師想要將翻轉(zhuǎn)課堂成功應(yīng)用在大學(xué)旅游英語課堂教學(xué)中，對課前教育分析是尤為重要的。其主要內(nèi)容包含教學(xué)目標的制定、重難點分析、教學(xué)策略的實施和教學(xué)任務(wù)的運用等諸多內(nèi)容。其中教學(xué)目標是實施教學(xué)任務(wù)的依據(jù)，其中主要包含了教學(xué)效果的優(yōu)良和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低，因此老師在教學(xué)的過程中一定要對整個課程的總目標要有清晰的認知，這樣才能使翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中的應(yīng)用取得良好的效果【3】。大學(xué)旅游英語教材中每一個單元都包含著豐富的內(nèi)容且其中存在的問題也是多種多樣的，但這并不是要求老師在教學(xué)的過程中做到面面俱到，但是老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的要點知識和學(xué)習(xí)的目標要有清晰的了解，這樣才能在翻轉(zhuǎn)課堂中將旅游英語專業(yè)知識合理拆分，準確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體進程，進而做到翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中的合理應(yīng)用。

2.2 課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用

老師在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，老師需要在課前根據(jù)相應(yīng)的視頻內(nèi)容將需要講解的內(nèi)容設(shè)計成相應(yīng)的課堂活動，以這樣的方式幫助大學(xué)旅游專業(yè)學(xué)生很好的學(xué)到專業(yè)英語知識，并對其做到熟練運用。老師在設(shè)計課堂活動的過程中要注重大學(xué)階段學(xué)生主體性的實現(xiàn)，同時也要注重個性化的培養(yǎng)，在實施時要要鼓勵學(xué)生互幫互助，以這樣的方式完成學(xué)習(xí)中的各種任務(wù)。在課堂教學(xué)的過程中，老師可以先講解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的困惑，這屬于課前熱身運動，然后老師根據(jù)教學(xué)步驟完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓大學(xué)生能夠以合作的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，待課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢測，讓老師掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，使大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中應(yīng)用取得良好的效果。

3 結(jié)語

在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂屬于教育發(fā)展中一次重要的變革，因此在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交由學(xué)習(xí)自己，這對翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中的應(yīng)用具有很強的現(xiàn)實意義。希望通過本文分對翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)旅游英語課程教學(xué)中的應(yīng)用具有積極意義。