徐莉莉

（銅仁學(xué)院，貴州銅仁 554300）

1 鄉(xiāng)土地理

鄉(xiāng)土地理是“鄉(xiāng)土”一詞的衍生發(fā)展，雖然區(qū)域地理中是作為一個(gè)特定的科學(xué)概念存在，但在不同的文本中鄉(xiāng)土地理所指的范圍也有區(qū)別。原教育部頒布的教學(xué)大綱中將其定義為省或縣的本土地理，《全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱》《九年義務(wù)教育地理教學(xué)大綱》中指的范圍只限制在本縣。新課改中要求根據(jù)各地的實(shí)際情況，鄉(xiāng)土地理的范圍可指省、市或縣。從上述中可以看出，鄉(xiāng)土地理是指“小范圍的區(qū)域綜合地理”。

2 鄉(xiāng)土地理在地理課程中的案例設(shè)計(jì)

依據(jù)新課改的要求來選擇和應(yīng)用鄉(xiāng)土地理。以銅仁市德江縣為例，從自然與人文兩個(gè)方面來對(duì)德江縣鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

1）德江縣自然地理概況

德江縣位于貴州省銅仁市西部，介于東經(jīng)107°～108°、北緯28°～29°之間，東部臨印江土家族苗族自治縣，北部臨沿河土家族自治縣，南部臨思南縣，西部臨遵義市。東面沿303省道、北面順應(yīng)326 國道。

德江縣地處我國西南部的云貴高原，有顯著的亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候特征。德江縣水資源比較豐富，可利用水資源總量為4.86億立方米。河流眾多，大小河流共78 條，流域面積廣，烏江自南而北流經(jīng)縣域五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。、主要作物水稻、玉米、油菜、烤煙、茶葉等，主要礦產(chǎn)資源煤、鐵、硫鐵等。此外，德江縣還盛產(chǎn)天麻，各種名貴中藥材600余種。

2）德江縣人文地理概況

德江縣歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。德江縣少數(shù)民族主要以土家族為主，土家族習(xí)俗種類較多，有風(fēng)趣熱鬧的“打鬧歌”、“趕年”、“哭嫁”等。其中最遠(yuǎn)近聞名的要數(shù)“儺堂戲”和“炸龍燈”，德江縣有“中國儺戲之鄉(xiāng)”的美稱。目前，德江縣土家“擺手舞”，民族氣息濃厚的“竹竿舞”等民俗活動(dòng)已步入校園，讓學(xué)生在閑暇時(shí)也能體會(huì)本土的民族特色，真正參與到保護(hù)和發(fā)揚(yáng)民族特色的隊(duì)伍中。

3）案例設(shè)計(jì)

本文鄉(xiāng)土地理案例是在德江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)進(jìn)行，學(xué)生在經(jīng)過自然地理、世界地理的學(xué)習(xí)后已初步掌握了閱讀并分析地圖的方法。通過收集鄉(xiāng)土地理資料，對(duì)德江鄉(xiāng)土地理進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。

先利用課本知識(shí)《地形與地勢(shì)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，具體情況如下：

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國的地形，能夠從地形圖中找出我國主要的山地、盆地、平原、高原和丘陵，說出其分布特點(diǎn)；能夠結(jié)合中國地形圖和地勢(shì)剖面圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)概括出我國地形、地勢(shì)的主要特征；我國的地形和地勢(shì)特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

【教學(xué)過程】

（1）通過繪制我國主要山脈簡(jiǎn)圖，再根據(jù)山脈構(gòu)成的“骨架”中找出我國的四大高原，四大盆地，三大平原和丘陵，總結(jié)出我國地形類型多樣這一特點(diǎn)。

（2）依據(jù)材料概括出我國各個(gè)地形區(qū)的特征，再根據(jù)各個(gè)地形區(qū)的特征來分析對(duì)人類活動(dòng)造成的影響。

（3）通過閱讀教材總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大這一基本特征。

【教學(xué)總結(jié)】在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性不高。前半節(jié)課上注意力較為集中，回答問題比較積極，但在下半節(jié)課上同學(xué)們的注意力開始轉(zhuǎn)移，回答問題的人數(shù)減少，在學(xué)習(xí)我國的主要地形區(qū)時(shí)，有少部分同學(xué)分不清我國的主要盆地和平原，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

再依據(jù)鄉(xiāng)土地理案例來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)情況如下：

案例一：德江縣的自然資源

【呈現(xiàn)案例】在進(jìn)行《自然資源》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，可以呈現(xiàn)德江縣各種自然資源的圖片及文字材料。如礦產(chǎn)資源煤、鐵，中藥材天麻、金銀花等等。

【分析案例】根據(jù)提供的材料，分析德江縣自然資源的種類，概括德江縣自然資源的特征，分析影響自然資源的因素，以及在開發(fā)這些資源時(shí)會(huì)給德江縣帶來哪些影響，針對(duì)這些影響有什么解決措施。

【總結(jié)案例】教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)要注意與地理課本知識(shí)相聯(lián)系，從時(shí)間變化和空間變化兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)并運(yùn)用地理知識(shí)。通過對(duì)德江縣自然資源的學(xué)習(xí)，可以了解影響自然資源的因素以及開發(fā)這些資源會(huì)帶來的影響，掌握自然資源合理利用的措施，理解人類社會(huì)與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

案例二：德江縣氣候?qū)ι?、生產(chǎn)影響的調(diào)查與分析

【準(zhǔn)備工作】按學(xué)生的座位把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，選取組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)；制定好活動(dòng)時(shí)間，充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間；提供一些收集資料的途徑，如圖書館、國家天氣系統(tǒng)、手機(jī)百度等；除此之外，要做好學(xué)生的安全工作。

【設(shè)計(jì)目的】

（1）讓學(xué)生簡(jiǎn)單掌握繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖的方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)制作的圖來分析德江縣氣候變化的特征。

（2）讓學(xué)生初步了解進(jìn)行鄉(xiāng)土地理調(diào)查的方法，學(xué)會(huì)對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

（3）讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)德江縣氣候與生活、生產(chǎn)的關(guān)系，懂得合理地利用自然條件。

【設(shè)計(jì)步驟1】德江縣氣候資料的收集與分析

（1）氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)的收集，學(xué)生通過查閱資料收集2014-2016年德江縣每月溫度和降水?dāng)?shù)據(jù)。

（2）整理并計(jì)算每月平均溫度和降水量。

（3）繪制德江縣氣溫-降水分布圖。

（4）通過整理講述德江縣的氣候特征，如氣溫的變化幅度、降水的季節(jié)變化等。

【設(shè)計(jì)步驟2】德江縣氣候?qū)ι钆c生產(chǎn)的影響

（1）學(xué)生通過查閱以往的資料了解德江縣災(zāi)害性天氣對(duì)農(nóng)作物造成的影響，如暴雨、干旱等；天氣變化劇烈時(shí)要注意防御哪些疾?。粯O端天氣會(huì)對(duì)城市交通造成的影響。

（2）整理并分析德江縣氣候資料。

（3）把整理好的資料用表格的方式呈現(xiàn)出來。

（4）每個(gè)小組選定一個(gè)代表講述調(diào)查到的結(jié)果。

（5）對(duì)學(xué)生們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，能激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣。

進(jìn)行普通教學(xué)與案例教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，在地理課程中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理，教學(xué)效果有明顯的提升。學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)的回答問題，活躍程度明顯高于普通教學(xué)。

4）案例實(shí)施結(jié)果分析

課堂教學(xué)結(jié)束后，筆者對(duì)所教授班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和回訪，通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)在案例實(shí)施的過程中，大多數(shù)學(xué)生都接受用鄉(xiāng)土地理來解釋課本中的地理現(xiàn)象，表示應(yīng)用鄉(xiāng)土地理可以調(diào)動(dòng)地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了地理課堂。根據(jù)案例實(shí)施前學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)情況來看，案例實(shí)施后學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率在提高。且鄉(xiāng)土地理在地理課程中的應(yīng)用可以提升學(xué)生的地理成績(jī)，說明鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)的實(shí)施與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈正相關(guān)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課前、課后都能積極主動(dòng)地參與到地理學(xué)習(xí)中。

3 結(jié)論

鄉(xiāng)土地理在地理課程中的應(yīng)用既符合新課改的要求，同時(shí)也適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，地理課程也逐漸傾向于實(shí)用性和實(shí)踐性，鄉(xiāng)土地理在地理課程中的應(yīng)用也越來越受到重視。通過收集資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)分析后發(fā)現(xiàn)，案例實(shí)施前后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有明顯的變化。鄉(xiāng)土地理在地理課程中的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情懷，也有利于提高學(xué)生的地理成績(jī)。