教育故事

“教書(shū)育人，傾盡了一生的心血?！瘪鹛m認(rèn)為自己的一生對(duì)得起黨和國(guó)家的培養(yǎng)，對(duì)得起教過(guò)的學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)得起自己的良心，她秉承了年輕時(shí)的心愿——為了教育事業(yè)，不改初心，走自己的路！

有幸搭上第一班車(chē)

覃桂蘭回憶說(shuō)：那時(shí)候的我們高中畢業(yè)后面臨的是上山下鄉(xiāng)，接受貧下中農(nóng)的再教育，沒(méi)有直接考大學(xué)的機(jī)遇。直到1977年恢復(fù)高考，才有幸重返校園求學(xué)。當(dāng)時(shí)，大學(xué)招生數(shù)量極小，招生名額有限，一旦考上，那就是“天之驕子”，是真正的百里挑一。有人說(shuō)，當(dāng)年的高考題真簡(jiǎn)單，現(xiàn)在看來(lái)連初中生都能做得出來(lái)。而那個(gè)時(shí)代的我們：下鄉(xiāng)幾年，整天臉朝黃土背朝天，白天苦干農(nóng)活，晚上還要學(xué)習(xí)時(shí)事政治，讀報(bào)紙，我們這些高中生可是“寶貝”，晚上還要幫助不識(shí)字的農(nóng)民兄弟姐妹、大叔阿姨掃盲。

“1977年，幾年不摸課本的我們，突然聽(tīng)到恢復(fù)高考的喜訊，那真是悲喜交加啊！喜的是又有機(jī)會(huì)上學(xué)，憂的是很久不碰書(shū)本，能考上嗎？”覃桂蘭說(shuō)，讀高中時(shí)，她還是學(xué)習(xí)委員，成績(jī)也不錯(cuò)，但在農(nóng)村這幾年，早把課本知識(shí)丟腦后了，看著原來(lái)學(xué)過(guò)的課本都發(fā)蒙。沒(méi)有輔導(dǎo)老師，全憑自己在工作之余的復(fù)習(xí)，憑自己的基礎(chǔ)支撐，總算上了恢復(fù)高考后的第一班車(chē)！

為自己人生畫(huà)上感嘆號(hào)

當(dāng)年，在大姚師范學(xué)校求學(xué)期間，每月12.5元的生活費(fèi)補(bǔ)助，覃桂蘭除了交9.5元的飯菜錢(qián)，剩余的錢(qián)除了買(mǎi)最便宜的生活用品外，都拿來(lái)買(mǎi)自己喜歡的參考書(shū)。覃桂蘭說(shuō)：“那時(shí)一天兩餐，男生每月32斤，女生28斤，一周吃一次肉，每餐都是玉米粒和大米參半，說(shuō)實(shí)話，很多同學(xué)都吃不飽；住宿條件十分差，沒(méi)澡堂，公共廁所離得遠(yuǎn)。但是，同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭特棒，學(xué)校晚上9：30下晚自習(xí)關(guān)教室的燈，我們很多同學(xué)自己用空墨水瓶，打眼穿線，買(mǎi)煤油做燈，自覺(jué)學(xué)習(xí)買(mǎi)來(lái)的參考書(shū)上的知識(shí)，真是孜孜不倦。為當(dāng)一個(gè)合格的教師，我們拼命學(xué)習(xí)，唯恐落后于人，真正做到了挑燈夜讀，當(dāng)時(shí)連我們的老師、校長(zhǎng)都被我們的刻苦好學(xué)的精神感動(dòng)了。我們這一屆師范生畢業(yè)后，普遍成為教育戰(zhàn)線上的骨干，也成了學(xué)校的樣板，成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣?！?/p>

覃桂蘭說(shuō)：“生活的艱辛我們熬過(guò)來(lái)了，學(xué)習(xí)上的自覺(jué)、刻苦、自我修養(yǎng)熬過(guò)來(lái)了。沒(méi)有隆重的畢業(yè)典禮，沒(méi)有難分難舍的泣別，背上背包，走出校門(mén)，滿懷豪情踏上工作崗位，哪里艱苦就往哪里奔。那時(shí)的我們，是現(xiàn)代年輕人眼里的‘大傻帽。作為我們這一代，又是恢復(fù)高考后的第一批大中專生，畢業(yè)后的分配是服從，沒(méi)有挑肥揀瘦的機(jī)會(huì)，全身心投入到了教育事業(yè)，為教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)！為自己的人生畫(huà)上了圓滿感嘆號(hào)。”

真心對(duì)待學(xué)生

“要想得到學(xué)生的真心和信任，除了要有教學(xué)上的技巧和教學(xué)成績(jī)，還要有豐富的知識(shí)和一顆對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心?！痹谡n堂上，覃桂蘭是一位很?chē)?yán)厲的老師——學(xué)生必須做到專心聽(tīng)課。在講課的同時(shí)，她用自己多年積累的教育心理學(xué)，注意每一位學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的神態(tài)，以此來(lái)判別他們是否專心聽(tīng)講。一旦覺(jué)察到?jīng)]專心聽(tīng)講的學(xué)生，覃桂蘭就以突然提問(wèn)的方式來(lái)吸引他。學(xué)生都有自尊心，答不出問(wèn)題就會(huì)感到很尷尬。這樣一來(lái)，聽(tīng)課的注意力就非常集中。所以，覃桂蘭教學(xué)時(shí)學(xué)生不聽(tīng)講的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，學(xué)生課堂上聽(tīng)懂了，布置的作業(yè)就可以做到少而精。和別班的學(xué)生相比，覃桂蘭的學(xué)生做完作業(yè)后玩的時(shí)間較多；可是，每到考試成績(jī)出來(lái)，學(xué)生成績(jī)都名列同年級(jí)前茅。

20世紀(jì)90年代初，隨著多媒體教學(xué)的興起，覃桂蘭所教的班級(jí)首先嘗試多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)，覃桂蘭先讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生上來(lái)講課，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生講課、提問(wèn)、答問(wèn)的課堂氣氛特別濃，興趣極大；她則當(dāng)“學(xué)生”，記錄他們講課時(shí)存在的問(wèn)題，然后作教學(xué)小結(jié)時(shí)再做出糾正或指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的熱情和積極性。除了教給他們知識(shí)，覃桂蘭還注重結(jié)合自己所承擔(dān)的科研課題《閱讀與作文的銜接》，教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。她教過(guò)的學(xué)生，其閱讀能力和作文水平都可以算得上佼佼者。覃桂蘭自豪地說(shuō)：“升上初中和高中的幾屆學(xué)生，往往會(huì)告訴我，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有興趣，十分輕松，不像其他的學(xué)生那樣吃力無(wú)趣。”

本刊點(diǎn)評(píng)

“要全心全意教育好學(xué)生，那是要付出很多心血才行”“如果教育不出成果，那就是誤人子弟”“雖然貧窮，可活得心安理得，對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)，也對(duì)得起自己的良心”“哪怕工作再苦再累，工資待遇很差，也無(wú)怨無(wú)悔”，從覃桂蘭樸實(shí)的話語(yǔ)里，看到一線教師對(duì)教育事業(yè)真正的熱愛(ài)。只要真誠(chéng)付出過(guò)，“不忘初心”的教育情懷和“務(wù)實(shí)較真”的執(zhí)著精神，在每一個(gè)人身上都能發(fā)生。