“課堂教學改革”我們已耳熟能詳，但最為關鍵的要素和事項是什么？做什么、怎樣做才能抓住核心和關鍵？南京市金陵中學河西分校試圖以問題為教學主線、以互動為教學策略來展開課堂教學的深度改革。其中“問題”和“問題內(nèi)涵”就是教學內(nèi)容，“問題理解”和“解決”則是教學目標，而“互動”既是實現(xiàn)教學目標的基本策略，也是教學展開的根本路徑。在此基礎上，學校與南京師范大學課程與教學研究所合作，構建“問題·互動”課堂教學新方式，試圖對“問題教學”進行實驗和推進。

“問題·互動”是課堂教學改革的核心，具有重要的研討價值和實踐意義。本專題以“問題·互動”為關鍵詞，通過探討“問題·互動”課堂教學的內(nèi)涵、價值和實施策略，為教學實踐提供理論指導。繼而從以問題為導向，分層設計教學活動；以問題為中心，展開深度互動；以解決問題為旨歸，實施有效的課堂評價等角度展開討論，呈現(xiàn)“問題·互動”在各學科課堂教學改革中的實踐經(jīng)驗與體會。創(chuàng)新理論思維，改革教學實踐，意在詮釋和追尋“問題·互動”課堂教學的價值意蘊、學理結構以及具體的實踐樣態(tài)，讓課堂教學改革在核心處尋求突破。