宋明玥 李林

摘要：通過(guò)對(duì)Y大學(xué)退休職工養(yǎng)老現(xiàn)狀及其需求、退休辦養(yǎng)老設(shè)施及運(yùn)營(yíng)方式的調(diào)查研究，了解低齡退休教師需求及對(duì)于以老養(yǎng)老理念的意愿，分析以老養(yǎng)老新型模式的可行性。初步提出以退休教師幫扶青年教師、培訓(xùn)團(tuán)、人生導(dǎo)師、科研指導(dǎo)為主的四項(xiàng)工程形成創(chuàng)收，建設(shè)完善養(yǎng)老設(shè)施的新型以老養(yǎng)老模式，以Y大為試驗(yàn)田，并最終形成具有Y大特色的新型養(yǎng)老模式。

關(guān)鍵詞：高校教職工；養(yǎng)老模式

近年來(lái)，我國(guó)人口老齡化趨勢(shì)的加劇對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保障制度的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了很大的沖擊。目前，我國(guó)老年人社會(huì)保障呈現(xiàn)出人口多且增長(zhǎng)速度快、養(yǎng)老需求巨大的特點(diǎn)。而現(xiàn)在對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保障的關(guān)注角度卻比較單一，較多關(guān)注經(jīng)濟(jì)支撐，而忽視其它方面。同時(shí)，養(yǎng)老資源短缺和分布不均制約了養(yǎng)老機(jī)制的完善與發(fā)展。

一、高校養(yǎng)老現(xiàn)狀

公辦養(yǎng)老院、老年大學(xué)等基礎(chǔ)養(yǎng)老設(shè)施供應(yīng)不足，養(yǎng)老資源的稀缺使得老年人的心理需求難以滿足，這些問(wèn)題迫切需要一個(gè)新型養(yǎng)老模式來(lái)改善。我國(guó)擁有大量的老年人力資源（現(xiàn)行的60歲以上的退休老人在長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)達(dá)到高峰），開發(fā)老年人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，也是老年人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主觀需求。

實(shí)現(xiàn)“老有所為”，使老年人發(fā)揮余熱，團(tuán)隊(duì)以Y大學(xué)退休教職工為例，組織開發(fā)高校退休教職工的人力資本，緩解高校師資緊張、教學(xué)低效等問(wèn)題，創(chuàng)造新的價(jià)值財(cái)富，旨在加強(qiáng)退休教職工活動(dòng)的軟硬環(huán)境建設(shè)，改善養(yǎng)老條件；同時(shí)，緩解高校師生比例失衡，擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)在文獻(xiàn)檢索、查閱相關(guān)研究成果、收集專家意見的基礎(chǔ)上評(píng)估出該新型養(yǎng)老模式的可實(shí)施性，同時(shí)還在Y大學(xué)退休教職工中調(diào)研走訪中了解到開展以老養(yǎng)老的新模式有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。為此，團(tuán)隊(duì)將以Y大學(xué)退休教職工為樣本，來(lái)實(shí)現(xiàn)新型以老養(yǎng)老模式的構(gòu)建。

二、新型養(yǎng)老模式設(shè)計(jì)—以Y大為例

以Y大學(xué)為例，首先將新型養(yǎng)老模式的對(duì)象設(shè)定為60歲至70歲符合各項(xiàng)條件的退休教職工。其次，學(xué)校為退休教職工設(shè)立一系列活動(dòng)項(xiàng)目，如對(duì)青年教師的培訓(xùn)，科研課題的研究等，進(jìn)而客觀上有效地開發(fā)老年人力資源、緩解高校辦學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，主觀上也滿足退休教職工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。最后，將退休教職工參與活動(dòng)獲得的勞務(wù)報(bào)酬按照固定比例一部分作為工資薪金發(fā)給老人，另一部分資金投入高校養(yǎng)老設(shè)施環(huán)境的建設(shè)中，以改善高校退休教職工的養(yǎng)老條件。

（1）模式運(yùn)行架構(gòu)：

①對(duì)退休教職工的信息進(jìn)行歸類整理，同時(shí)征求其意愿。挑選具體人選；

②依據(jù)各位退休人員的專長(zhǎng)，學(xué)歷及身體狀況將其分類；

③對(duì)該分類的退休人員進(jìn)行具體的工作分配；

④管理和分配收入。用于退休人員勞動(dòng)報(bào)酬及學(xué)校養(yǎng)老機(jī)制的再完善。

（2）模式運(yùn)作：

結(jié)合Y大學(xué)退休教師及學(xué)校需求，本次研究設(shè)計(jì)出新型以老養(yǎng)老模式。為保證模式的穩(wěn)定高效運(yùn)行，本模式由學(xué)校獨(dú)立組織運(yùn)行，組織中人員由退休辦部分成員、校領(lǐng)導(dǎo)、主要退休老人組成。具體分為四部門，調(diào)研部、財(cái)務(wù)部、創(chuàng)收部（由培訓(xùn)部、導(dǎo)師部、科研部組成）。運(yùn)行初期，組織根據(jù)退休辦提供的基礎(chǔ)信息，根據(jù)年齡（60--70）及身體狀況、退休去向（是否留揚(yáng)）等條件，進(jìn)行初次篩選。初次篩選出的符合條件的人員，調(diào)研部將對(duì)符合條件的老人進(jìn)行意愿問(wèn)詢及配對(duì)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)—導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；科研成果—科研團(tuán)隊(duì)；班主任、輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)—導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)）篩選，最終根據(jù)各位老人意愿及配對(duì)，對(duì)愿意參與以老養(yǎng)老模式的老人進(jìn)行分類，由各部負(fù)責(zé)人組織帶領(lǐng)并進(jìn)行引導(dǎo)。

同時(shí)，退休辦及創(chuàng)收部在此期間進(jìn)行各項(xiàng)事務(wù)的具體洽談。培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人與Y大各院校、江蘇省教師資源匱乏的?？啤⒙殬I(yè)院校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就報(bào)酬、工作時(shí)間、待遇等進(jìn)行溝通，并及時(shí)反饋到本團(tuán)隊(duì)老人處；導(dǎo)師部負(fù)責(zé)人與各院輔導(dǎo)員、班主任，學(xué)生聯(lián)系、溝通，安排老人與其見面，并將各學(xué)工辦、班級(jí)學(xué)生與老人進(jìn)行合理配對(duì)；科研部負(fù)責(zé)人與各院科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師、學(xué)生聯(lián)系溝通意愿，與院領(lǐng)導(dǎo)、教授溝通挑選項(xiàng)目，由老人選擇意向輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

收入管理，薪酬資金主要由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)報(bào)酬、導(dǎo)師制學(xué)校激勵(lì)薪酬、科研獎(jiǎng)金等組成，在三部門進(jìn)行創(chuàng)收同時(shí)，資金由組織財(cái)務(wù)部保管，設(shè)立Y大學(xué)以老養(yǎng)老基金，根據(jù)初期與所有團(tuán)隊(duì)退休教師老人達(dá)成的協(xié)議，所有薪酬所得除去老人報(bào)酬后，存入基金。

最終基金將運(yùn)用于Y大學(xué)養(yǎng)老設(shè)施各方建設(shè)，例如老年活動(dòng)室、校內(nèi)老年大學(xué)等。同時(shí)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)也將定期對(duì)老人進(jìn)行問(wèn)詢，根據(jù)其建議及提出問(wèn)題，向?qū)W校反映，最終根據(jù)所提建議，學(xué)校將運(yùn)用基金進(jìn)行設(shè)施完善與建設(shè)。

以此，本模式將逐步解決Y大學(xué)各方養(yǎng)老難題，以良性循環(huán)的模式真正為退休教職工提供能夠安享晚年，老有所樂(lè)的養(yǎng)老場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.中國(guó)老年人的需求分析——以馬斯洛的需求層次理論為切入點(diǎn)[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，04：27-30.

[2]山娜，姜向群，王碩.老年人眼中的養(yǎng)老院：現(xiàn)狀和出路——基于老年人需求層次和社會(huì)分層理論[J].調(diào)研世界，2016，09：54-59.

[3]田北海，王彩云.城鄉(xiāng)老年人社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)需求特征及其影響因素——基于對(duì)家庭養(yǎng)老替代機(jī)制的分析[J].中國(guó)農(nóng)村觀察，2014，04：2-17+95.

[4]華東理工大學(xué)老教授協(xié)會(huì).需要層次視角：提高退休老教授幸福指數(shù)的途徑和機(jī)制.中國(guó)老教授協(xié)會(huì)會(huì)議論文集