■ 許海兵

習近平總書記在考察中指出，革命傳統(tǒng)和愛國主義教育基地建設(shè)一定不要追求“高大全”，搞得很洋氣、很現(xiàn)代化，花很多錢，那就不是革命傳統(tǒng)了，革命傳統(tǒng)就變味了。這樣的提醒很有針對性，在現(xiàn)實生活中確實存在個別教育基地打著“紅色旅游”的旗號，耗資巨大、建設(shè)浮夸，引入不必要的工程技術(shù)手段。有的貪多求大，不管有無價值、價值多寡都“照單全收”；有的重形式、輕內(nèi)容，雖然高樓修起來了、裝修美起來了，但是精神文化的內(nèi)涵卻少之又少。一言蔽之，形式主義的紅色教育，忘了底色、背離了初衷，必須抓緊整改。

革命教育基地開展紅色教育的最大優(yōu)勢、最顯著特點就是采取現(xiàn)場體驗式教學模式，逐步讓學員由被動接受到主動參與，把學員當成教學、學習的主體，打破有形課堂，讓廣大黨員在學習伊始就全身心進入無形的大課堂，多進行實踐性體驗，讓黨員干部在實踐中有所感悟和體會，激發(fā)黨員干部憑借自己直觀的感受聯(lián)系實際、主動思考，把紅色歷史資源變成自身的精神財富，再通過主觀的努力，實現(xiàn)對外在世界與自我的超越。紅色教育體驗式教學的主要任務(wù)不是傳授給黨員干部基本的政治理論與知識，而是在于幫助黨員干部將所擁有的思想認識、自身經(jīng)驗與情緒情感內(nèi)化上升為實際行動，實現(xiàn)知識、情感、意志與行為的有機統(tǒng)一。

對于黨員干部來說，紅色教育固然重要，但是紅色教育的方式方法更為重要。我們需要繼承的是革命前輩的精神內(nèi)涵，而并非簡單的事跡學習。隨著時代的變化、社會的進步，我們完全可以通過一些全新的方式來進行紅色教育，比如“尋找昨天的故事”，通過翻閱資料、調(diào)查采訪，去尋找戰(zhàn)斗英雄、了解戰(zhàn)斗遺址、整理英雄事跡；比如“重走革命英烈路”，沿先輩當年戰(zhàn)斗生活的足跡，按部隊編制組隊體驗生活；再比如“訪問心中的英雄”，與曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的老英雄座談，從中感受那段極為不平凡的歲月……一件件珍貴的歷史文物、一個個真實感人的故事、一塊塊精心設(shè)計的展板、一部部感人肺腑的影片、一首首扣人心弦的歌曲……這些鮮活的載體能從不同側(cè)面、不同角度，用不同的方式，向我們展示革命先烈的崇高理想和價值追求，詮釋中華民族精忠報國的傳統(tǒng)美德和可歌可泣的民族精神。