陳洪麗

摘要：新時(shí)代高校思政課培育大學(xué)生文化自覺，是適應(yīng)新時(shí)代國家和民族的需要，大學(xué)人才培養(yǎng)的需要，以及大學(xué)生素養(yǎng)的全面提升的需要。通過提升教育者的文化自覺能力、拓展文化自覺渠道、豐富文化資源、推動(dòng)大學(xué)生文化創(chuàng)新等路徑實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自覺的培育和踐行。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 思政課 大學(xué)生 文化自覺

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0043-02

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！痹缭?011年，胡錦濤同志就提出：我們必須以高度的文化自覺和文化自信，著眼于提高民族素質(zhì)和塑造高尚人格?！拔幕杂X”最早是由費(fèi)孝通提出來的，是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成過程、所具的特色和它發(fā)展的趨向。文化自信是主體對(duì)自身文化的認(rèn)同、肯定和堅(jiān)守。文化自覺是文化自信的前提，文化自信是建立在文化自覺的基礎(chǔ)上的。沒有深刻的文化自覺，就不可能有堅(jiān)定的文化自信。進(jìn)入新時(shí)代，發(fā)揮高校思政課優(yōu)勢(shì)，著力培育大學(xué)生文化自覺是適應(yīng)新時(shí)代的迫切需要，是高校人才培養(yǎng)的客觀需要，也是當(dāng)代大學(xué)生素養(yǎng)全面提升的現(xiàn)實(shí)需要。

一、新時(shí)代大學(xué)生文化自覺培育的歷史定位

（1）新時(shí)代的需要。黨的十九大宣告了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。黨和國家的一切工作都要以新時(shí)代為新起點(diǎn)，以新的姿態(tài)踏上新征程，滿足新要求，解決新問題，提交新答卷，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時(shí)代的偉大夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想必須推進(jìn)偉大事業(yè)，全黨要更加自覺地增強(qiáng)“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。最根本的是樹立文化自信。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。要實(shí)現(xiàn)文化自信，需要加強(qiáng)中華民族的文化自覺意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的文化自信，吸收先進(jìn)的外來文化，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，文化自強(qiáng)。在全社會(huì)的文化自覺培育中，大學(xué)生是引領(lǐng)、傳承、創(chuàng)新社會(huì)主義先進(jìn)文化的主體，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。因此，培育大學(xué)生的文化自覺是適應(yīng)新時(shí)代的需要。

（2）大學(xué)的需要。培養(yǎng)新時(shí)代國家和社會(huì)需要的人才，是大學(xué)的本質(zhì)。大學(xué)是傳授知識(shí)、傳播思想、傳承價(jià)值觀的主陣地，以文化人、立德樹人是它的使命。新時(shí)代大學(xué)的人才培養(yǎng)模式也理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代的新要求。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是新時(shí)代大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的核心問題。培育大學(xué)生文化自覺，明確立什么德樹什么人，這是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問題，也是大學(xué)教育的重要方向和文化功能的體現(xiàn)，高校思想政治教育無疑是培養(yǎng)文化自覺的主渠道。因此，大學(xué)生的文化自覺培育是新時(shí)代大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

（3）大學(xué)生的需要。大學(xué)生是新時(shí)代“特殊的群眾”，具有特定的需求和自身的優(yōu)勢(shì)，是新時(shí)代中國夢(mèng)的尋夢(mèng)人、追夢(mèng)者、圓夢(mèng)人，把自身武裝成為全面發(fā)展的人才是必要的自我認(rèn)知和定位。新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，大學(xué)生對(duì)美好生活的需求也發(fā)生了變化，其中文化需求的深度和廣度都有了提升，在文化素養(yǎng)提升的過程中，大學(xué)生在文化反思、文化選擇、文化判斷、文化傳播、文化創(chuàng)新等方面存在著困惑和問題。

二、新時(shí)代思政課培育大學(xué)生文化自覺的路徑探尋

（1）提升教育工作者的文化自覺能力。這是主體要求。大學(xué)的文化自覺培育，首先是教育工作者的文化自覺，高校思政課教師作為培育大學(xué)生文化自覺的主體，要在文化自覺意識(shí)的培育上，不忘初心，牢記使命，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，強(qiáng)化使命感。在文化自覺行為的踐行上，從文化傳播、文化反思、文化批判、文化創(chuàng)造等方面，加強(qiáng)自身建設(shè)，打鐵還需自身硬。

（2）拓寬文化自覺培育渠道。這是渠道要求。大學(xué)生文化自覺的培育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要協(xié)同多條渠道，才能實(shí)現(xiàn)其效果的最大化，既需要充分發(fā)揮思政課和其他課堂教學(xué)的主陣地的顯性教育，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，也需要校園文化和家庭教育的隱形教育，尤其是校園文化可以作為思政課的重要輔助渠道，潛移默化地發(fā)揮文化自覺的培育作用。

（3）拓展文化資源。這是內(nèi)容要求。培育的內(nèi)容是整個(gè)培育系統(tǒng)的核心。高校思政課的使命是立德樹人，具有豐富的文化培育資源，根本任務(wù)包括知識(shí)傳播和文化育人，目的是通過向大學(xué)生宣講黨和國家的相關(guān)理論，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“理論自信，道路自信，制度自信，文化自信”。高校思政課以黨和國家的文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合大學(xué)生自身的實(shí)際需求和特點(diǎn)，以馬克思主義文化觀為引領(lǐng)，以中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為根基，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精髓，以當(dāng)代中國先進(jìn)文化為依托，以人類文明成果為借鑒，以網(wǎng)絡(luò)和自媒體為平臺(tái)。引導(dǎo)大學(xué)生真學(xué)真懂真信真用，進(jìn)而通過文化認(rèn)識(shí)、文化批判、文化創(chuàng)造，樹立文化自信，最終實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。

（4）鼓勵(lì)大學(xué)生自省教育。這是對(duì)象要求。鼓勵(lì)大學(xué)生通過閱讀、自學(xué)提升自身的自省能力是必要的要求，文化自覺自信是個(gè)思想認(rèn)同的過程，必須內(nèi)化于心外化于行，營造一個(gè)濃郁的讀書閱讀環(huán)境和氛圍，常讀書、會(huì)讀書、讀好書是引導(dǎo)大學(xué)生樹立文化自覺意識(shí)的重要途徑。在當(dāng)下的自媒體時(shí)代，大學(xué)生更多依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得信息，碎片化、零散化，良莠不齊。而在專任教師指導(dǎo)下的閱讀會(huì)幫助大學(xué)生更加全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、思考和解決問題，對(duì)文化資源進(jìn)行主動(dòng)反思、鑒別、傳承和創(chuàng)新。

（5）推動(dòng)大學(xué)生文化創(chuàng)新。這是目標(biāo)要求。文化自覺才能文化自強(qiáng)，文化自強(qiáng)需要文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是文化自覺培育的踐行。推動(dòng)大學(xué)生文化創(chuàng)新是引領(lǐng)新時(shí)代新發(fā)展理念的必然要求。文化自覺要堅(jiān)持以我為主、為我所用，取長補(bǔ)短、擇善而從，既不簡(jiǎn)單拿來，又不盲目排外，吸收借鑒國外優(yōu)秀文明成果，積極參與世界文化的對(duì)話與交流，不斷豐富和發(fā)展中華文化。對(duì)內(nèi)能為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神支柱，不斷增強(qiáng)人民群眾的文化參與感、獲得感和認(rèn)同感，形成積極向上、充滿正能量的社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)外使不斷創(chuàng)新的中華文化在世界文化舞臺(tái)上熠熠生輝，積極推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類文明。

（6）加強(qiáng)大學(xué)生的文化安全教育。這是底線要求。文化安全教育是對(duì)大學(xué)生文化自覺培育的必要過程。在當(dāng)今文化多元化的背景下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)仍然激烈，外部勢(shì)力的文化滲透更加隱蔽，尤其是通過宗教、文化產(chǎn)業(yè)等大學(xué)生熱衷的領(lǐng)域和平臺(tái)進(jìn)行宣揚(yáng)、滲透，否定和攻擊我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，威脅到國家安全，一定要提高警惕，堅(jiān)決抵制。

三、結(jié)語

對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行文化自覺培育是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的題中應(yīng)有之意。文化自覺是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，高校思政課作為思想政治教育的主渠道，理應(yīng)通過自身的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)動(dòng)課程、校園、家庭、社會(huì)等渠道，積極推動(dòng)大學(xué)生的文化自覺意識(shí)的培育和踐行。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：張蕊