文/鞏堅

【本文系河南省軟科學研究計劃項目“外語創(chuàng)新人才在鄭州‘樞紐優(yōu)勢’背景下的前景研究”（182400410588）的階段性成果】

鄭州位于中國的腹地，這些年，鄭州不斷挖掘居中優(yōu)勢，全力建設“連通境內外，輻射東中西”的綜合交通樞紐，沿著“建設大樞紐，帶動大物流，培育大產(chǎn)業(yè)，塑造大都市”的道路，鄭州這座城市越來越國際化。本研究是在鄭州“樞紐優(yōu)勢”的背景下，探討外語創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐與模式，以期對推動鄭州飛速發(fā)展具有參考意義。

一、鄭州“樞紐優(yōu)勢”的大背景

鄭州處于華北平原南部，黃河中下游，位于河南省中部偏北，是河南的省會城市。北臨黃河，西依嵩山，東南是廣闊的黃淮平原，是河南省的政治、經(jīng)濟、文化中心。最近幾年，鄭州正在利用其本身的居中優(yōu)勢，全方位建設“連通境內外，輻射東中西”的綜合交通樞紐。最近幾年，政府加快了高鐵建設，尤其是以鄭州為中心的“米”字形高鐵，建設之迅速超乎想象，由此鄭州被外界稱為中央高鐵樞紐。隨著國際物流逐步由海港主導，向“海陸空”共同承擔的格局變化，鄭州這個具有地理位置和交通優(yōu)勢的城市，樞紐地位將會越來越重要。

在越來越國際化的當今時代，一個城市發(fā)展的競爭，實質上就是人才的競爭，更是創(chuàng)新能力的競爭，躋身國際潮流的大鄭州，亟須培養(yǎng)外語人才，尤其是創(chuàng)新型人才。當今的創(chuàng)新有別樣的內涵，是一個民族進步和發(fā)展的靈魂，是一個城市乃至一個國家經(jīng)濟發(fā)展的動力。

二、外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是城市自身改革和發(fā)展的需要，也是近幾年城市融入國際交流的需要。不論在發(fā)達城市還是發(fā)展中城市，培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才是這些年城市發(fā)展研究領域的重點之一。從社會方面來看，創(chuàng)新人才是那些在公司熱愛工作、做事認真負責、具有社會責任感、愿意和別人分享成果、具有很強團結能力的人。而外語的創(chuàng)新人才不僅可以在國內創(chuàng)造價值，在國外也可以有用武之地，可以加強兩個國家之間的聯(lián)系，符合我國現(xiàn)在推行的大國外交，具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）外語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

一個城市的發(fā)展建設需要創(chuàng)新元素，更需要有創(chuàng)新思維的人才。目前躋身國際潮流的鄭州市更需要引進創(chuàng)新型人才。交流是打開大門的第一把鑰匙，為了在國際市場占有一定的份額，更需要培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才，以更好地促進城市發(fā)展。創(chuàng)新是比創(chuàng)造更新、比創(chuàng)作更強、比改革更全面的全新名詞，它的內涵抽象性更高。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于一個城市發(fā)展的意義重大，尤其是像鄭州這樣具有自身樞紐優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市更是不可或缺的一部分。

（二） 外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國有一部分城市，其實在很早就認識到了培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才的重要性。自中國加入WTO之后就以星星之火的趨勢蔓延開來，部分學者、研究人員就提出外語人才的培養(yǎng)迫在眉睫，之后學者們更是提出培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才的急迫性，使各個城市意識到城市的發(fā)展要依靠人才的占有率，紛紛出臺留住人才的政策。在這期間，外語大學抓住良好的機遇，根據(jù)自身獨有的客觀條件，通過分析國外的成功經(jīng)驗，逐漸形成了獨有的培養(yǎng)模式。在一些地區(qū)，這個模式開始試行，這個模式的特點是文理兩手抓，科研化方向是著重強調的對象，而且采取了多個學科相互交叉的模式，提出了外語教學應該有前瞻性，一定要招收切合實際的教師，利用自己的教學能力來培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

（三）當前培養(yǎng)的不足和發(fā)展趨勢

雖然一些地區(qū)取得了成績，但是從長遠的發(fā)展來看仍然存在很多問題。主要問題是：過于強調專業(yè)性，過于看重書本知識，期望在短期就取得成果；沿襲傳統(tǒng)的你教我學的模式，忽略了學生自身的個性等。目前對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，有一定程度的缺失。部分研究只是在客觀條件的基礎上提出了要求，沒有考慮到外語學科與其他學科的區(qū)別。既然是創(chuàng)新，就要融入新的元素、新的想法，當前的教學模式過于強調專業(yè)性，不利于人才自我發(fā)揮，不利于創(chuàng)新元素的流入。甚至一部分城市效仿之前略有成績的城市模式，卻沒有結合自身條件，導致結果不如人意。

當前研究的發(fā)展趨勢已經(jīng)趨于成型，就是與時代接軌，整體與個性相結合，突出時代特點，與當?shù)匕l(fā)展結合，研究出符合當?shù)貙嶋H發(fā)展要求的模式。

三、對外語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索與模式研究

外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)首先要從概念入手，外語創(chuàng)新型人才實際上是擁有外語能力的人才、與時代接軌具有創(chuàng)新精神的人才，應該具備超強的知識構架、高效的實踐能力以及健全的心理素質。其培養(yǎng)過程是一個整體的設計過程，涉及到教育、創(chuàng)新、人才發(fā)展理論，是思想與精神的總體導向，城市發(fā)展要以此為基礎，結合當?shù)靥赜行问剑瑢で笄‘數(shù)哪Ｊ?，達到培養(yǎng)的目標。更具體地說，具有扎實的專業(yè)基礎、所涉及知識面寬廣，具有較強的分析思辨能力和獨立的思考能力，具有較高的思想道德文化和心理素質，并且能夠在自己從事的領域有所創(chuàng)新的杰出人才才算是創(chuàng)新型人才。這些所具有的能力以及判斷標準才是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。這些人才不僅能適應社會的發(fā)展，而且還可以給社會的發(fā)展注入新的活力、新的元素，是推動城市發(fā)展的源動力。

（一）在樞紐優(yōu)勢的背景下對外語創(chuàng)新人才的全面認識

鄭州作為中部樞紐中心，經(jīng)濟文化交通等發(fā)展一直在接近國際化，要躋身國際，就要培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才，交流溝通是打開大門的第一步，外語人才如果思想古板，跟新時代不接軌，必定起不到作用，因此，在鄭州樞紐優(yōu)勢的背景下，我們要全面認識外語創(chuàng)新人才，做好外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為城市發(fā)展培養(yǎng)需要的外語人才，加入創(chuàng)新的元素，然后應用到實踐中。作為外語創(chuàng)新人才要比普通人才承受更大的壓力，不僅要掌握當前已有的知識界面，還要不斷開闊自己的見識；不僅要對城市發(fā)展有貢獻，還要對推動社會進步有幫助。除此之外，還必須具有良好的身體素質和心理素質、較強的語言組織能力和談判能力，只有這樣，才可以在特定情景下最大地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

（二）在樞紐優(yōu)勢的背景下對外語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與原則

外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)并不是盲目執(zhí)行，而是要符合鄭州的情況，結合人才培養(yǎng)的基本理論，更要結合鄭州城市的整體發(fā)展，形成切合實際、更容易實現(xiàn)的研究模式。下面我們來具體探討一下創(chuàng)新型外語人才在鄭州樞紐優(yōu)勢背景下的培養(yǎng)模式。

1.正確的人才培養(yǎng)目標?，F(xiàn)在的外語專業(yè)人才培養(yǎng)沒有正確的培養(yǎng)目標，存在很多問題。表現(xiàn)為課程設置傳統(tǒng)，忽略人才的個性，一味強調傳統(tǒng)教學，跟不上時代。還有教學方法落后、師資力量不匹配的情況。在新形勢下，應該準確定位人才培養(yǎng)目標，在外語專業(yè)人才培養(yǎng)配套工作方面加強建設，在學?；蛘吆推髽I(yè)的合作中，注意領導組織、互幫互助、共同分享。

2.營造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，觀念起著引導的作用。培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才要營造創(chuàng)新人才的環(huán)境，為面對當前外部環(huán)境的變化和對未來預期的不確定，要提高全市資源配置能力，推動鄭州這座城市的建設水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才營造良好的環(huán)境。

3.教育觀念的轉變?？焖侔l(fā)展的21世紀對城市培養(yǎng)人才提出了更高的要求和目標?，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)，要從高校抓起，首先，外語教師團隊要具有創(chuàng)新的教學知識，以知識傳授為中心，以教材和課堂為輔助，形成以討論為主流的教學模式，在思想的交流中會迸發(fā)創(chuàng)新的火花。以往的教育觀念是只在學校教育，畢業(yè)了就不學了，要糾正這個錯誤的觀念，因為，畢業(yè)后學生不僅要運用學校學到的知識，還要不斷地學習新的知識，更要全方位涉獵其他學科。大多畢業(yè)于外語專業(yè)的學生，他們對其他專業(yè)知識了解不深，很難達到鄭州這座全面發(fā)展城市對人才的要求。因此，學校應該根據(jù)現(xiàn)有教師的情況選派外語教師外出進修，甚至著重培養(yǎng)外語學生，優(yōu)秀的外語學生可隨同教師一起進修。改變教育觀念、優(yōu)化教師隊伍、改變教學環(huán)境、是學校培養(yǎng)外語創(chuàng)新型人才的有效途徑。

4.培養(yǎng)的課程結構改革。目前外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式采取有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學模式。這種模式要求與實際緊密結合，因為人的發(fā)展離不開社會實踐活動。培養(yǎng)的課程結構要將重點轉向實踐，在鄭州“樞紐優(yōu)勢”的大背景下，培養(yǎng)的人才要深刻了解鄭州的“樞紐優(yōu)勢”，并盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改革教學的課程結構，但并不是盲目改革，是要在創(chuàng)新基礎上的改革。

四、結語

在文化交流逐漸多元化和經(jīng)濟越來越全球化的背景下，在鄭州“樞紐優(yōu)勢”日益凸顯的大環(huán)境下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質的外語人才勢在必行。外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要制定一系列的制度，一方面，政府要有頂層設計，要能統(tǒng)籌全局，制定完善的外語人才培養(yǎng)計劃。這就需要政府認真研究城市對人才的需求，哪些領域缺少外語人才等等，只有進行了分析研究，才能夠真正使外語人才培養(yǎng)模式得到創(chuàng)新。通過對鄭州這座富有潛力的大都市的研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)外語創(chuàng)新人才必須做到以下幾點：第一，樹立正確的人才培養(yǎng)目標，外語創(chuàng)新人才要強調實踐能力，從實踐出發(fā)，與專業(yè)相結合，打破單一學科的限制，拓寬知識面。第二，營造創(chuàng)新人才的環(huán)境。從過去“孟母三遷”的故事里我們能夠看到，環(huán)境的好壞直接影響了人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。在人人都想創(chuàng)新的大環(huán)境中，可以挖掘人的最大潛能，使創(chuàng)新優(yōu)勢得到最大發(fā)揮。第三，改變教學內容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以前的傳統(tǒng)外語內容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，所以，必須創(chuàng)新教學內容，用理論指導實踐，只有內容符合創(chuàng)新人才的模式，才能真正培育出創(chuàng)新型人才，從而持續(xù)發(fā)力助推鄭州發(fā)展。第四，改革課程，從實踐出發(fā)，將課程與實際結合。鄭州在樞紐優(yōu)勢的條件下，培養(yǎng)外語創(chuàng)新型人才必定會對其發(fā)展起到至關重要的作用。