文/孫勇

一、改興趣小組

這個(gè)片段從3分29秒到4分34秒共一分多鐘，有28個(gè)鏡頭，是典型的快節(jié)奏剪輯。這個(gè)片段是電影主角李玩遇到的第一個(gè)挫折。這場(chǎng)戲看起來(lái)波瀾不驚，卻充滿(mǎn)沖突。在整場(chǎng)戲中，看起來(lái)是為了討論李玩的事情，但其實(shí)只是父親和老師之間的對(duì)話。

從畫(huà)面上可以看到導(dǎo)演非常精心的安排，首先，李玩在每個(gè)鏡頭中都出現(xiàn)了，但卻一直被放在畫(huà)面的邊緣。處在畫(huà)面主要位置的是父親和老師，李玩只是被勸導(dǎo)和說(shuō)服的對(duì)象；其次，在與父親同框的畫(huà)面中，一開(kāi)始，父親坐著仰視李玩并勸她要聽(tīng)話，此時(shí)的李玩是俯視鏡頭，被擠在畫(huà)面邊緣的她在畸變的廣角鏡頭里顯得有點(diǎn)局促。父親站起身后俯視李玩，俯視鏡頭強(qiáng)化了父親的權(quán)威感，半張臉被打亮且處在左下角的李玩完全是從屬和無(wú)力的地位；接著，在與吳老師同框的畫(huà)面中，羅攀扮演的吳老師一直處于李玩和父親之間，隔開(kāi)了父女。正是由于吳老師用“名利”逐步勸說(shuō)父親，父親的態(tài)度也逐步轉(zhuǎn)變；最后，父親替李玩修改興趣小組時(shí)，畫(huà)面回到了李玩的特寫(xiě)。這是本場(chǎng)戲中第一次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)李玩，此時(shí)才成為畫(huà)面主體的李玩悲痛欲絕。緊接著，李玩的畫(huà)面、父親胳膊的橫貫畫(huà)面以及父親有力書(shū)寫(xiě)的畫(huà)面交織在一起，觀眾意識(shí)到，即使父親和老師的理由再充分，而最后真正承受這一切的只有李玩。父親開(kāi)始的耐心和勸解、最后的暴力和替代報(bào)名都是為了讓孩子順從和聽(tīng)話，而且所有的理由都是那么“正確”，作為中學(xué)生的李玩不論在語(yǔ)言上還是在體力上都根本無(wú)力反駁，悲涼的情緒讓人感同身受。

二、偶遇愛(ài)因斯坦

這個(gè)片段從113分52秒到115分58秒共兩分鐘左右，但只有5個(gè)鏡頭。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)鏡頭更適合表達(dá)敘事和現(xiàn)場(chǎng)感，但曹保平導(dǎo)演卻用長(zhǎng)鏡頭呈現(xiàn)了一個(gè)情感極其充沛的情節(jié)，很多觀眾都為此感動(dòng)落淚。

在創(chuàng)作中，曹保平導(dǎo)演利用長(zhǎng)鏡頭平穩(wěn)舒緩的節(jié)奏，用前兩個(gè)長(zhǎng)鏡頭交代了情節(jié)，特別是呈現(xiàn)了李玩在突然遇到愛(ài)因斯坦時(shí)失去了正常反應(yīng)、近乎麻木的狀態(tài)。當(dāng)李玩和堂姐在街頭無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了丟失的愛(ài)因斯坦，堂姐去質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，李玩卻平靜地感謝愛(ài)因斯坦沒(méi)有認(rèn)出她。李玩已經(jīng)不再是只為自己著想的“小”女孩。她已經(jīng)成長(zhǎng)為連自己的痛苦都無(wú)法直接表達(dá)，會(huì)先為別人著想，然后才自己體會(huì)痛苦的“大”人。

第三個(gè)鏡頭手持拍攝，晃動(dòng)和沖光的畫(huà)面讓觀眾更能感受到李玩受到強(qiáng)烈刺激后混沌和錯(cuò)亂的情緒。有個(gè)瞬間李玩甚至笑了，這樣相反的情緒讓觀眾不由地想問(wèn)這到底是人的應(yīng)激反應(yīng)還是李玩已經(jīng)“成長(zhǎng)”到可以完美地控制自己的情緒了呢，這個(gè)鏡頭讓觀眾和堂姐一樣，心是揪著的。

第四鏡是李玩在陰冷而滿(mǎn)地落葉的街道里甩著鑰匙若無(wú)其事地行走，陰冷的畫(huà)面和滿(mǎn)地滾動(dòng)的落葉分明是悲傷的情緒，但李玩臉上看不出任何的悲傷和痛苦，這觀眾的心情也隨之平復(fù)下來(lái)，也許很多時(shí)候忘記痛苦也是一種可以接受的狀態(tài)。

但當(dāng)觀眾的心情略微平復(fù)的時(shí)候，第五鏡如炮彈般擊中了觀眾的心。景別從全景跳到近景，在陽(yáng)光燦爛的日子里，李玩無(wú)聲慟哭。畫(huà)面就這樣突然切到掩面痛哭的李玩，這個(gè)剪輯前后畫(huà)面的沖擊，讓李玩的痛苦像被壓縮的彈簧突然釋放一樣，痛苦破胸而出，彌漫全場(chǎng)。觀眾不但體會(huì)到了李玩失去愛(ài)因斯坦的痛苦，更深地體會(huì)到了李玩的痛苦還在于過(guò)早凋零的青春和純真年華。

畫(huà)面中陽(yáng)光被處理成冷色，同時(shí)由在中國(guó)獨(dú)立音樂(lè)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟的白水創(chuàng)作的片尾曲《夜花》緩緩響起，悲涼的氣氛令人無(wú)語(yǔ)凝噎。最后鏡頭隨著李玩出畫(huà)而轉(zhuǎn)到墻上殘破的尋狗啟事，既說(shuō)明了李玩之所以突然痛哭的原因，也暗示了愛(ài)因斯坦如這尋狗啟事，雖然已經(jīng)在歲月里支離破碎但始終都在李玩的心底。每個(gè)人都有些藏在心底的情感，在繁雜的生活中已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去感受，但卻會(huì)在某個(gè)契機(jī)下噴涌而出。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，正如陳詠所說(shuō)，“如果長(zhǎng)大是以喪失純真和快樂(lè)為代價(jià)，那么長(zhǎng)大又有什么用？”曹保平導(dǎo)演用精湛的視聽(tīng)語(yǔ)言逼真展現(xiàn)了真實(shí)的生活，展現(xiàn)了青春的殘酷和成長(zhǎng)的代價(jià)，觀眾卻無(wú)法直視這樣的殘酷和代價(jià)，因?yàn)檫@是很多人都有過(guò)的成長(zhǎng)體驗(yàn)。