◎陳鋒

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，一個(gè)教育工作者必須不停地思考未來(lái)追問(wèn)未來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)教育形態(tài)、學(xué)校形態(tài)的變革，才能知道當(dāng)下的教育應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。教育的新時(shí)代是三重變革疊加的時(shí)代，是前所未有的教育革新的時(shí)代。

一是國(guó)家進(jìn)入新時(shí)代。黨的十九大報(bào)告提出，2020年到2035年要基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，從2035年到本世紀(jì)中葉要把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)就凝聚在“強(qiáng)國(guó)”這兩個(gè)字上，而教育強(qiáng)國(guó)是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程，是為科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)、貿(mào)易強(qiáng)國(guó)和制造強(qiáng)國(guó)等提供服務(wù)和支撐的。因此，我們必須去思考，今天培養(yǎng)的學(xué)生是2035年、2050年現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍，他們需要具備怎樣的精神面貌、文化素質(zhì)和能力水平，能不能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人？這關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。

二是教育處在新周期。1949年到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了各級(jí)各類教育的普及。預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率也將超過(guò)50%，進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。在接下來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期，教育的主要任務(wù)是促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高質(zhì)量，這是一個(gè)更加艱巨的歷史任務(wù)。我國(guó)教育正處在這樣一個(gè)長(zhǎng)周期的歷史轉(zhuǎn)換過(guò)程中，教育的思想觀念、體制機(jī)制和政策體系都要經(jīng)歷一個(gè)大的轉(zhuǎn)換，治理能力需要一個(gè)大的提升。在這個(gè)大的轉(zhuǎn)換期，往往是最困難的時(shí)候，舊的問(wèn)題沒(méi)有完全解決，新的挑戰(zhàn)接踵而來(lái)，人們?nèi)菀紫萑氲接^念、政策的迷霧期。教育工作者必須站在新的發(fā)展階段，牢牢把握新周期結(jié)構(gòu)性改革這一主要特征，謀劃教育發(fā)展戰(zhàn)略，全面深化教育改革，著力解決新階段人民對(duì)美好教育、美好生活的新需求。

三是科技孕育新未來(lái)。信息技術(shù)、智慧社會(huì)和科技進(jìn)步加快都是對(duì)整個(gè)社會(huì)的時(shí)空關(guān)系的改變，也會(huì)必然地導(dǎo)致教育形態(tài)、學(xué)校形態(tài)的變革。可以說(shuō)，這是工業(yè)化時(shí)代以來(lái)最深刻的一次變革?？萍歼M(jìn)步速率加快本身是一個(gè)大挑戰(zhàn)。如信息技術(shù)，每2.5年更新一次，大學(xué)本科四年、?？迫?，用傳統(tǒng)的模式培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)時(shí)其掌握的知識(shí)、技能已經(jīng)陳舊了。如人工智能，一方面將導(dǎo)致勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)的深刻變革，并必然引發(fā)學(xué)科專業(yè)體系的深刻變革；另一方面將直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式的深刻變革，并進(jìn)而導(dǎo)致教育組織方式的重大變革。再比如我們已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)、信息全連接的社會(huì)，在這樣一個(gè)全新的知識(shí)、信息世界中，學(xué)校的地位和發(fā)生作用的機(jī)制會(huì)有本質(zhì)性的變革，傳統(tǒng)學(xué)校的價(jià)值會(huì)逐步喪失。這樣的挑戰(zhàn)還有很多，我們現(xiàn)在可以基本得出結(jié)論：新技術(shù)的集群突破已經(jīng)為未來(lái)教育和未來(lái)學(xué)校形態(tài)的發(fā)展提供了決定性的條件。

我們身處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，新時(shí)代的挑戰(zhàn)也是空前的。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的唯一道路，就是創(chuàng)新。今天的教育工作者必須超越狹隘、封閉和陳舊的思維方式，跳出“就教育論教育”和“就學(xué)校論學(xué)?！钡乃季S慣性，站在新時(shí)代的天空下，思考未來(lái)、看清未來(lái)、預(yù)見未來(lái)，勇做改革創(chuàng)新的尖兵，不負(fù)新時(shí)代黨和人民的期許。