文/陳懷芳

一、當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式的基本狀況

（一）課程培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求不符

對(duì)于高職院校而言，其在市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方面的主要目標(biāo)是對(duì)綜合應(yīng)用型人才加強(qiáng)培養(yǎng)。因此，高職院校在工作實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)以此目標(biāo)為中心，對(duì)課程培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)的編制。但就高職院校目前的就業(yè)情況來看，仍有很多學(xué)生在畢業(yè)以后無法在本專業(yè)當(dāng)中進(jìn)行順利就業(yè)，而造成這種現(xiàn)象的原因在于高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)不符合市場(chǎng)的具體需求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代快速發(fā)展的情況下，很多高職院校沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況對(duì)相關(guān)課程培養(yǎng)方案進(jìn)行積極的改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識(shí)知之甚少，無法適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)的發(fā)展需求。

（二）教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)不強(qiáng)

很多高職院校當(dāng)中的任職教師年齡都比較大，他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)思維的學(xué)習(xí)與應(yīng)用更是不夠敏感，更愿意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式加以應(yīng)用，這導(dǎo)致高職院校應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在較大的難度，進(jìn)而對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量造成不利影響。

（三）教學(xué)過程中未能對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用

隨著教育改革的深化，高職院校在教學(xué)模式上雖然發(fā)生了些許改變，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍然占據(jù)著主體地位，即便有所創(chuàng)新，也只是單純地應(yīng)用多媒體播放器展示相關(guān)信息，并沒有在課堂當(dāng)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，而造成這種現(xiàn)象的主要原因在于院校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不高，加上高職院校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面較為有限，對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間無法對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的信息化技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式的具體措施

（一）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案加以確定

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響下，市場(chǎng)消費(fèi)的環(huán)境以及相關(guān)行為都在發(fā)生著改變。為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，越來越多的企業(yè)開始對(duì)傳統(tǒng)形式的市場(chǎng)營(yíng)銷業(yè)務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，而這對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的工作人員提出了更高的要求，特別是在能力方面，如溝通協(xié)作能力、渠道運(yùn)作能力、相關(guān)交流平臺(tái)操作能力等。在這種情況下，高職院校要想確保自身的人才輸送質(zhì)量，就要積極地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，及時(shí)地掌握市場(chǎng)當(dāng)中的人才需求情況，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，確立市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)方案。

（二）對(duì)教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行強(qiáng)化

高職院校應(yīng)該從多種渠道入手，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)培養(yǎng)，使其能夠具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，同時(shí)要在資金和技術(shù)等方面提供支持，使教師團(tuán)隊(duì)能夠有效應(yīng)用各種信息化技術(shù)手段。此外，還要積極地引入高素質(zhì)的教師，并加強(qiáng)新老教師的交流學(xué)習(xí)，讓新教師可以從老教師身上學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓老教師能夠從新教師身上學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，以此提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，使“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)當(dāng)中得到有效的滲透，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

（三）對(duì)信息化技術(shù)教學(xué)方法加強(qiáng)應(yīng)用

高職院校應(yīng)該積極引入信息化技術(shù)手段，并在市場(chǎng)營(yíng)銷課程當(dāng)中進(jìn)行有效的普及，如果在經(jīng)費(fèi)方面存在限制，可以應(yīng)用相關(guān)軟件系統(tǒng)，通過現(xiàn)有技術(shù)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，高職院校還可以結(jié)合自身的專業(yè)教學(xué)特色，與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，由院校為企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)，而企業(yè)為高職學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，使高職學(xué)生能夠深入到一線工作崗位當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)，并掌握相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在步入社會(huì)以后能夠更好地適應(yīng)崗位需求。

三、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式方面的不足，從多種途徑入手，對(duì)其進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，以此提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保自身的穩(wěn)定發(fā)展。