文/鄭晨欣

一、初中音樂教學(xué)中滲透德育的意義

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，在初中音樂教學(xué)中滲透德育有著重要意義。一方面，能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)。教師通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞不同題材、風(fēng)格、形式的音樂作品，從而感染學(xué)生的思想情感、影響學(xué)生的價(jià)值觀念、啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生逐步地提高思想境界，形成正確的審美觀；另一方面，能夠陶冶學(xué)生的情操。音樂是一門獨(dú)特的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵，學(xué)生通過聆聽音樂的旋律、曲調(diào)和歌詞內(nèi)容，能夠達(dá)到情感的共鳴，從而培養(yǎng)良好的性格。

二、初中音樂教學(xué)中德育的滲透途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育

創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，是初中音樂教學(xué)滲透德育的重要途徑。對(duì)此，教師需要認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確找出教學(xué)內(nèi)容與德育之間的結(jié)合點(diǎn)，確保德育在音樂教育中的滲透效果。具體而言，教師在教學(xué)中需要注重素材庫的積累，充分利用已有資源創(chuàng)設(shè)德育情境，如場(chǎng)景模擬、角色扮演等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

例如在初中音樂《國威國魂》教學(xué)中，筆者利用幻燈片為學(xué)生播放《紅旗飄飄》的演唱視頻，運(yùn)用激昂的語言為學(xué)生講授歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更加深入地投入到情境中，感受作者的情感，體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)精神，促使學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)感情更加飽滿。由此可知，在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國之情有著重要的促進(jìn)作用。

（二）充分挖掘音樂教材，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段的大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“愛”的缺失現(xiàn)象，部分中學(xué)生感情淡漠、不懂感恩、不知回報(bào)、沒有責(zé)任感、做事隨心所欲等心理問題頻現(xiàn)。作為祖國的未來，中學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況對(duì)國家的發(fā)展極其不利，但傳統(tǒng)的口頭說教己經(jīng)無法起到較好的作用，且極易引起學(xué)生的反感，所以通過音樂教育來逐步感化學(xué)生是一個(gè)很好的措施。

例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國情感的教育可以選擇《祝福祖國》《中國進(jìn)行曲》等歌曲，家鄉(xiāng)情感教育可以選擇《故鄉(xiāng)的小路》等歌曲，初中音樂教師應(yīng)充分利用這些歌曲的特色，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，讓他們形成正確的人生觀與價(jià)值觀。由此可知，音樂是一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力，其內(nèi)在的很多因素能夠影響人的情感與思想。在現(xiàn)行的初中音樂教材中，收錄了很多優(yōu)秀的歌曲。如果初中音樂教師能夠充分挖掘教材中的這些有益成分，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行審美、思想與愛國教育，就可以把德育很好地滲透進(jìn)音樂的教學(xué)中。

（三）開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育

在當(dāng)今教育環(huán)境下，無論是理論教育還是道德教育，都要回歸社會(huì)生活實(shí)踐，服務(wù)于社會(huì)生活。德育的主要場(chǎng)所不只限于學(xué)校，現(xiàn)實(shí)生活中的德育即從小道理中悟出社會(huì)的大道理，從而產(chǎn)生正確的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并將這種悟性付諸實(shí)踐，對(duì)此，社會(huì)也是初中生德育的重要場(chǎng)所。所以初中音樂教師應(yīng)有意識(shí)地把書本內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，從生活中挖掘出有效的德育資源。

例如在初中音樂《希望的田野》教學(xué)中，筆者先給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的背景，之后再讓學(xué)生欣賞歌曲，這樣學(xué)生可以初步感受到作者想要通過歌曲傳達(dá)出的思想情感。隨后，筆者將學(xué)生帶到校外去觀察草木的生長、江河的波瀾等，讓學(xué)生體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛國主義思想感情。待學(xué)生加深理解后，筆者再結(jié)合當(dāng)堂練習(xí)，讓學(xué)生說說對(duì)“禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長”這一句歌詞的理解，最后讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，深情地演唱歌曲。由此可知，在初中音樂教學(xué)中開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，初中音樂教學(xué)中德育的滲透不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促使學(xué)生得到更好發(fā)展。對(duì)此，本文主要從創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境、充分挖掘音樂教材、開展音樂實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行探究，旨在通過創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的音樂教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀品德與高尚情操的新時(shí)代接班人。