文/楊超 田聰 胡麗娜

當(dāng)前電氣領(lǐng)域發(fā)展速度飛快，市場人才需求較大，同時對人才素質(zhì)的要求也較高，單純的知識型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場發(fā)展的需要。各高校在當(dāng)前社會形勢下，如何才能突破自身禁錮，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的改革，滿足市場對人才的目標(biāo)要求成為了高校急需解決的問題。

一、高校電氣專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸分析

目前高校電氣教育設(shè)施設(shè)備相對完善，電氣技術(shù)更加精湛，作為一門綜合性以及應(yīng)用廣泛的學(xué)科，其滲透在各個學(xué)科領(lǐng)域。但是高校電氣工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到電力安全等因素影響，教育教學(xué)效果并不理想。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相對滯后

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)思路較為局限

當(dāng)前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)方面還沒有形成實(shí)際的課程體系，這是因?yàn)楦咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不到位，沒有將國家對創(chuàng)新人才的需求作為高校教育教學(xué)的主要目標(biāo)，沒認(rèn)識到創(chuàng)新型人才的重要性，只是單純地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是開展創(chuàng)業(yè)性的教育，在教育思想上存在局限性。

2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系平臺比較單一

一是實(shí)踐途徑單一，僅僅依靠校園文化活動帶動創(chuàng)業(yè)活動；二是組織載體單一，多以學(xué)生社團(tuán)為載體開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；三是運(yùn)作機(jī)制單一，多以學(xué)校為主導(dǎo)，未建立包含政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生在內(nèi)的多方合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（二）創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍不高

目前高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是自身的創(chuàng)業(yè)能力不足。創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目種類很多，并且大多是一些規(guī)模比較小的技術(shù)含量很低的個體經(jīng)營的行業(yè)。就目前來看，創(chuàng)業(yè)的熱情造成了人們的從眾心理，導(dǎo)致大學(xué)生有很大的盲目性和從眾現(xiàn)象。并且家庭的因素對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇有著很大的影響。家長對學(xué)生的支持影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。因?yàn)楦咝５膶W(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力不足，這也就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)成功率很低。

（三）社會保障機(jī)制滯后，創(chuàng)業(yè)市場技術(shù)含量低

就目前來看，在社會保證方面，地方政府對高校的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策還不完善。社會對高校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有形成扶持的認(rèn)識和體系，導(dǎo)致高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源不能得到很好的利用。社會保證機(jī)制落后主要表現(xiàn)在其機(jī)制不健全并且創(chuàng)業(yè)市場的技術(shù)含量很低，但是學(xué)生面臨的競爭壓力很大。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革中通過將網(wǎng)絡(luò)信息檢索、信息診斷等技術(shù)的融入實(shí)現(xiàn)學(xué)生電子科學(xué)技術(shù)與電氣知識的結(jié)合，有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生電氣工程實(shí)踐能力的提升，使得學(xué)生可以全面學(xué)習(xí)與電氣工程相關(guān)的技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

青年教師作為教學(xué)的主干力量必需要不斷加強(qiáng)對其的培養(yǎng)與提升。同時成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)小組，將各種電氣化成果產(chǎn)業(yè)化，鼓勵并幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時在教育過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生知識運(yùn)用能力的考核，就學(xué)生解決問題能力進(jìn)行提升，及時更新教材，做到與時俱進(jìn)。

（三）創(chuàng)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

通過開創(chuàng)電氣工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備電氣專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室同時結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽科目配備指導(dǎo)老師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地申請機(jī)制，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”是黨中央國務(wù)院近幾年下大力氣著力推進(jìn)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大發(fā)展的重要舉措。通過校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，讓專家可以親自到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的電氣操作，提高學(xué)生的專業(yè)性。

（四）重建課程結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前電氣工程教學(xué)課程結(jié)構(gòu)中融入新的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，可以讓學(xué)生及時接觸到前沿技術(shù)和內(nèi)容。通過將新的技術(shù)應(yīng)用在電氣創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，讓企業(yè)家和成功人士對創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析和講述，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

三、結(jié)語

總而言之，電氣專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是堅(jiān)持黨的方針政策，實(shí)現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然途徑。目前高校在電氣工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面還存在很多的問題，為了提高人才的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校必須加強(qiáng)對人才培養(yǎng)設(shè)施的完善以及對保障政策的制定，促進(jìn)現(xiàn)代化實(shí)踐性人才的培養(yǎng)與發(fā)展。