徐相閣

(長春工程學院，吉林 長春 130021)

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如何培養(yǎng)高校服裝專業(yè)學生的原創(chuàng)設計思維

徐相閣

(長春工程學院，吉林 長春 130021)

服裝象征著一個時代的文化，同時也展現(xiàn)著國家以及民族的精神風貌。伴隨著我國經濟社會不斷向前發(fā)展，人們生活質量水平也得到了顯著性的提升，對服裝要求也越來越高，這一需求帶動了服裝設計個性化、多元化的發(fā)展。為了能夠將服裝設計提升到更加高質量的水平，就需要對服裝的設計加以創(chuàng)新。

原創(chuàng)設計;服裝設計;培養(yǎng);教學

服裝原創(chuàng)設計注重的不是對現(xiàn)有服裝狀況的提升與完善，而是設計師對服裝設計本身的主觀理解。與此同時，服裝的原創(chuàng)設計并不只是單純的表演形式，更不是標新立異，而是在經典基礎之上的重生。除此之外，原創(chuàng)最基本的設計理念不應該只停留在對美的追求，還要迎合大眾的實際需求，更好的服務于大眾，這是服裝原創(chuàng)設計根本所在。當今世界正是信息化時代，這不僅推動了服裝設計教學的發(fā)展，更對服裝設計教學有了嚴謹要求。因此，我國高校應該將培養(yǎng)服裝設計專業(yè)學生的設計思維為重點，從而推動服裝專業(yè)的發(fā)展。

1 原創(chuàng)設計對整個行業(yè)發(fā)展的重要作用

世界經濟的全球化發(fā)展，使各個行業(yè)的競爭日益激烈，為了能在市場競爭當中處于有利戰(zhàn)略地位，就要依據(jù)市場的實際需求生產產品?，F(xiàn)階段，我國服裝產業(yè)規(guī)模和設計水平在世界的服裝行業(yè)領域處于主導地位，同時也是世界上最大的服裝生產國、消費國以及出口國，是實際意義上的服裝大國，但目前還未能成為服裝上的強國。究其原因，我國在世界上的高端品牌很少，大多數(shù)企業(yè)采取廉價勞動力和生產服裝所需材料等方式從中賺取加工費，服裝缺乏原創(chuàng)設計是我國這一行業(yè)領域的現(xiàn)狀。

在激烈的市場競爭中，促進服裝個性化以及差異化是我國服裝行業(yè)領域未來的發(fā)展方向。強化對服裝產品研發(fā)工作與原創(chuàng)設計，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，突出服裝產品個性化、差異化，才能夠從整體上提高我國服裝產業(yè)進步。同時，這也是我國服裝產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。堅持服裝設計原創(chuàng)性和對新產品研發(fā)工作，迎合市場需求，提升在市場上的知名度，擁有自己的消費群體，才能夠促進服裝行業(yè)進一步發(fā)展。

2 服裝設計教學中培養(yǎng)學生原創(chuàng)性思維的意義

服裝設計教學中的原創(chuàng)性思維是一種藝術構思，它是超出現(xiàn)實的一種體現(xiàn)，是在不存在的形式下，設計出新的形式，并且具有科學藝術性。培養(yǎng)學生的原創(chuàng)性思維不僅是為了更好的走向理想工作的需要，更是中國服裝產業(yè)發(fā)展的需要。據(jù)統(tǒng)計，當今服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指數(shù)明顯下降，很多學生一畢業(yè)就選擇了別的行業(yè)，原因多數(shù)都是在服裝設計面試中缺乏創(chuàng)新和實踐能力，或拿著雷同的作品區(qū)面試，這些問題都在社會上普遍存在，如果學生能在上學期間得到更好的創(chuàng)新性和原創(chuàng)性思維的培養(yǎng)，那么諸如此類的事情的發(fā)展概率就會明顯下降。

在不斷發(fā)展的生活中，人們都有了新的思想與審美。原創(chuàng)的產品會給人們帶來新的而變化，也加快服裝產業(yè)的腳步。實現(xiàn)服裝產業(yè)的原創(chuàng)，首先就要培養(yǎng)學生的原創(chuàng)思維能力，人云亦云的藝術形式早已感覺不到新鮮，人們追求原創(chuàng)的想法從來沒有停止過。

3 高校服裝設計專業(yè)學生的原創(chuàng)性思維的培養(yǎng)

從學生原創(chuàng)性思維的培養(yǎng)經驗來看，中國高校服裝設計專業(yè)教學，應該加強學生的原創(chuàng)性思維的培養(yǎng)，積極學習經驗，并結合自己高校的教學目標和學生的能力進行具體的分析。

3.1 原創(chuàng)能力與生活興趣

現(xiàn)階段高校服裝設計專業(yè)教學，應從學生的原創(chuàng)意識、創(chuàng)造能力和興趣相結合。興趣是學習的基礎和學習的動力，目前，各大服裝高校中，有很多學生在進入校園之前，并不知道自己的興趣愛好是什么，在老師布置作業(yè)之后，大多數(shù)學生都很迷茫，不知道該怎么做，不知道從什么地方做起，還有的學生人云亦云，所以才導致設計系的學生作品缺乏創(chuàng)新、缺乏創(chuàng)意。因此，要在國內各大高校設計教學方面有所改革，要將學生的設計能力與創(chuàng)新以及實踐能力相結合。服裝專業(yè)教師應把學生的興趣點來進行充分分析，從中激發(fā)學生的潛在能力，在通過對學生興趣點了解之后，當進行課堂布置作業(yè)時，才能合理的、科學的從學生的創(chuàng)新能力和實踐能力等方面出發(fā)，培養(yǎng)學生的主動與原創(chuàng)精神。所以，服裝設計專業(yè)的教學應從學生的興趣點來進行教育，從而達到一個新的高度。服裝設計與生活是息息相關的，生活是藝術設計的源泉，要讓學生了解生活、走進生活，從而在生活中激發(fā)對服裝設計的靈感，在生活中培養(yǎng)學生對服裝設計的能力。想要服裝設計教學與時代同步，那就要不斷地提高教師教學教學的能力，學習跟多的相關知識，并把實踐與潮流相結合，這樣才能使學生的創(chuàng)新性思維能力有所提高

3.2 學生的團隊合作與溝通能力

在培養(yǎng)學生原創(chuàng)性思維的時候，學生的團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)是不可缺少的一部分，然而這些是遠遠不夠的，應在設計課程中增加一些帶有趣味性的環(huán)節(jié)，例如辯論以及比賽等環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)課程是一個完整的體系，應該把每一個方向之間都互相聯(lián)系起來，不斷增加不同專業(yè)的學生進行有利的交流與合作，這樣也能提高學生自身的團隊合作與溝通能力。

4 結束語

培養(yǎng)高校服裝設計專業(yè)學生的原創(chuàng)設計思維是一個長期漸進的過程，教師在教課過程中應提高教學的質量，從學生的設計思維考慮，激發(fā)學生的原創(chuàng)思維能力，幫助學生創(chuàng)新學習技巧，創(chuàng)新設計理念，提高學習的實效性和創(chuàng)新性，要深入研究教學方法和教學手段，增加教學內容，將新思想、新技術、新理念灌輸?shù)浇虒W中來，要學生從中得到新的認識，敢于創(chuàng)新，敢于設計。只有這樣，才能在服裝設計中培養(yǎng)出愛原創(chuàng)、愛創(chuàng)新的人才來。

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