李曉靜

那是她史上最黑暗的時期，也是他的冰河世紀(jì)，黑暗、寒冷。她快撐不住了，他也咬牙挺著。在全班女生中，她的作文寫得最好；在全校教師中，他學(xué)歷最高。他是她的語文老師。如果不是他的挽留，她早就背書包回家了；如果不是怕她輟學(xué)，他也早就跳槽了。

他的日記

一個人的記憶就是一座城市，時間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化。如果你不往前走，就會被沙子掩埋。所以我就算步步回頭，也只能往前走。再見，伏龍泉中學(xué)。我還年輕，不能讓大學(xué)同學(xué)笑我有才沒財更沒編制，買不起樓房、娶不起新娘……原諒我不夠高尚，不能在此窮守，“最后一課”，上完再走。

她的日記

“只有離別時刻，才知時光短暫……”在語文老師的輕唱中，我的淚又涌了出來。由于學(xué)習(xí)成績差，我打算輟學(xué)回家。要離開老師和同學(xué)們了，我的心在不停地顫抖。

晚自習(xí)，教室里很靜。老師走進(jìn)來，驚訝地笑了：“今兒怎么這么安靜？”“楊穎明天不來了?！辈恢钦l接了一句。老師把目光停在我身上，說：“你過完元旦再走吧?！薄坝锌栈貋砜次覀儭！庇型瑢W(xué)說道。“好，我會的?！蔽掖饝?yīng)道，眼圈又紅了。

“我送你一首詩吧。”老師吟誦道，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩……但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫……”聽著聽著，我的眼淚紛飛如雨。

他的日記

夕陽西下，而我還得修改一篇日記。我說過，一旦我為一篇日記蓋上兩個“優(yōu)”字，我就會把那篇日記推薦到報刊上發(fā)表。搓搓凍得麻木的手，我在日記后面寫下一句評語。想了想，又給編輯附上一句話：“如果能采用，請趕在她畢業(yè)前發(fā)表，那對她將是莫大的鼓勵。”

她的日記

今天，我懶懶地翻開日記本，一行紅色的批語映入眼簾：“想走，也等到你日記發(fā)表的時候再走?！蔽倚念^一熱，眼睛濕潤了，別的老師挽留過我嗎？一個差生而已，誰會在乎？我跟了一句：“聽說你也要走，能跟我一起等日記發(fā)表嗎？”

她的日記

好幸福，我的日記發(fā)表了！課前，語文老師舉行發(fā)樣報和稿費儀式。掌聲響起來，我的臉好燙！啊，老師，我的眼里有你的笑容。放學(xué)后，我買了三本日記本。語文老師欣然為我題字：“不求影響你們一生，但愿能照亮你們一程?！?/p>

后來，她竟奇跡般考上了重點高中；他考上了特崗教師，還和他美麗的女同事約定今生，這其中也有她的功勞。

他們都違反了“等日記發(fā)表再走”的那個約定，因為他們都沒有走。

吉林永吉縣第十中學(xué)

（指導(dǎo)老師 董國財）

點評

青春花季有含淚的故事，也有帶笑的故事。這篇文章講述了一位語文老師通過一篇日記，融化了學(xué)生心頭的寒冰，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的故事。作者選取第三人稱記事，采用日記體的形式，有創(chuàng)新、有個性。文中對人物心理的刻畫非常細(xì)膩，語言簡潔凝練，敘述留白，給人留下回味的空間，整個故事情節(jié)帶有小小說的味道。