陳勁松

近年來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了又好又快發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)迎來了新的機遇。但是隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加和就業(yè)門檻的提高，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。

一、理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析

本課題通過對北京交通大學(xué)理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度的調(diào)查，從以下幾個方面對理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度現(xiàn)狀予以分析。

（一）對學(xué)校培養(yǎng)工作的滿意度

1.對學(xué)校培養(yǎng)各方面能力的滿意度

通過調(diào)查顯示，理工類畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)工作整體比較滿意，尤其是專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、計算機和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課下交流活動不斷提高自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，在工作中通過軟件的開發(fā)、設(shè)計和程序的運用等不斷提高自身的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，在實踐中提高自身的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，具體分析見圖1。

2.對學(xué)校各項資源受益程度的滿意度

通過調(diào)查顯示，理工類畢業(yè)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)、導(dǎo)師的指導(dǎo)比較滿意。通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的指導(dǎo)，畢業(yè)生既可以提高學(xué)習(xí)能力，又能夠開闊視野。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、傳統(tǒng)以及校園環(huán)境為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校品牌、多學(xué)科、學(xué)術(shù)交流活動幫助學(xué)生開闊了視野，為畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展提供了良好的平臺，具體分析見圖2。

（二）對學(xué)校就業(yè)工作的滿意度

1.對學(xué)校就業(yè)服務(wù)的滿意度

通過調(diào)查顯示，理工類畢業(yè)生普遍認為學(xué)校開展的就業(yè)服務(wù)較好，對此滿意度較高。學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作配置的硬件設(shè)施較為齊全，就業(yè)服務(wù)基本滿足了畢業(yè)生的需求，能及時幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，尤其是戶口、檔案和組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作。學(xué)校通過開展多種形式的辦理工作，簡化了辦事流程，提高了辦事效率，為畢業(yè)生的就業(yè)提供了便利，具體分析見表1。

2.對學(xué)校招聘工作的滿意度

通過調(diào)查顯示，理工類畢業(yè)生對學(xué)校舉辦的招聘會和發(fā)布的招聘信息較為滿意。學(xué)校與用人單位的聯(lián)系密切，能及時在學(xué)校的相關(guān)平臺推送招聘信息，使畢業(yè)生在第一時間獲取就業(yè)資源。在春季和秋季通過舉辦大型招聘會、宣講會，加強企事業(yè)單位與畢業(yè)生的了解，為畢業(yè)生的就業(yè)提供平臺，搭好橋梁，具體分析見表2。

3.對學(xué)校就業(yè)教育的滿意度

通過調(diào)查顯示，畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)教育的整體滿意度較低。畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)課程的課時安排、師資力量、教材選用等不太滿意，認為教師的研究方向和課程的聯(lián)系較小，難以提供深入的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在教材的選用上，缺乏內(nèi)容創(chuàng)新。同時，畢業(yè)生認為學(xué)校開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實用性較小，提供的就業(yè)指導(dǎo)可參考性較小，具體分析見表3。

（三）對簽約工作和職業(yè)發(fā)展的滿意度

1.畢業(yè)生對簽約工作的滿意度

從統(tǒng)計中不難看出，70%的畢業(yè)生對簽約的工作比較滿意。在用人單位的薪資福利方面，認為工作單位的薪資福利與預(yù)期相符，能滿足畢業(yè)后的基本生活需要。但是部分畢業(yè)生對工作單位的物理環(huán)境、工作強度和人際關(guān)系不是很滿意。這主要是因為畢業(yè)生往往選擇在一線或省會城市工作，工作壓力較大，工作競爭激烈，具體分析見表4。

2.畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展的滿意度

理工類畢業(yè)生對就業(yè)單位的企業(yè)文化和價值觀整體較為滿意。他們認為，自身的專業(yè)知識與所從事的工作基本吻合，在工作中會有很大的上升空間。同時，就業(yè)單位的企業(yè)文化氛圍較好，能激發(fā)畢業(yè)生的工作熱情和積極性，使畢業(yè)生對自身的職業(yè)發(fā)展更有信心，具體分析見表5。

二、影響理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度的因素

（一）內(nèi)部因素

1.畢業(yè)生的專業(yè)知識能力

由于擅長技術(shù)與科學(xué)實驗，理工類畢業(yè)生在就業(yè)過程中，往往傾向于選擇技術(shù)類工作，從事技術(shù)研發(fā)，比如通信、電氣、軌道等，而很少涉及市場、行政等其他工作領(lǐng)域。畢業(yè)生的專業(yè)知識能力越強，就業(yè)滿意度就越高；相反，專業(yè)知識能力越差，就業(yè)滿意度就越低。

2.畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力

經(jīng)過學(xué)校四年的培養(yǎng)，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和動手能力有了很大的提高，良好的團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析和解決問題的能力在工作中得到了充分體現(xiàn)。同時，人際交往能力的提高使畢業(yè)生在工作的過程中能較好地融入新工作，適應(yīng)新環(huán)境。綜合來看，理工類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較強，就業(yè)滿意度較高。

3.畢業(yè)生的就業(yè)觀

就業(yè)觀是影響理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度的重要因素之一。從就業(yè)區(qū)域來看，畢業(yè)生往往選擇一線或省會城市來就業(yè)。從行業(yè)領(lǐng)域來看，大部分從事技術(shù)類崗位的畢業(yè)生就業(yè)滿意度更高。在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生往往根據(jù)自己的意愿進行擇業(yè)，受家庭或其他因素的影響較小。

（二）外部因素

1.工作薪酬和企業(yè)環(huán)境

對理工類畢業(yè)生來說，工資薪酬是影響他們就業(yè)滿意度的重要因素。畢業(yè)生簽約工作的薪酬和福利待遇越好，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就越高，反之，簽約工作的薪酬和待遇一般，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就較低。此外，企業(yè)環(huán)境，如企業(yè)文化、企業(yè)愿景也影響著畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。企業(yè)環(huán)境越好，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就較高，反之，就業(yè)滿意度就越低。

2.地理環(huán)境

工作所在地區(qū)地理位置優(yōu)越、交通便利、工作環(huán)境較好的，就業(yè)滿意度較高。因為地理位置優(yōu)越的地方，各種基礎(chǔ)配套設(shè)施比較齊全，包括商業(yè)、休閑娛樂等都基本滿足了畢業(yè)生的需求，所以地理環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就較高。反之，在交通不便、工作環(huán)境較差的地區(qū)，理工類畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就越低。

3.社會環(huán)境

國家政策，如經(jīng)濟政策、稅收政策等對畢業(yè)生就業(yè)的影響不可忽視。由于目前政策環(huán)境對畢業(yè)生整體較好，所以畢業(yè)生的就業(yè)滿意度較高。此外，行業(yè)的發(fā)展情況、行業(yè)趨勢等也影響著畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。在對就業(yè)滿意度的調(diào)查中不難看出，行業(yè)的薪資報酬對就業(yè)滿意度的影響較大。行業(yè)薪酬越高，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度就越高，反之就業(yè)滿意度就越低。

4.就業(yè)過程

畢業(yè)生的就業(yè)過程總體上是曲折的。畢業(yè)生簽約的工作易受多種因素影響，包括薪酬福利、工作環(huán)境等。在就業(yè)過程中，部分畢業(yè)生感覺就業(yè)壓力較大，工作競爭比較激烈，使畢業(yè)生的就業(yè)負擔(dān)較重，一定程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。

三、 理工類畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題

（一）畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域較為狹窄，多為技術(shù)導(dǎo)向型工作

理工類畢業(yè)生簽約的工作大多集中在技術(shù)類崗位，很少涉及行政或教學(xué)類崗位，少部分從事服務(wù)和研發(fā)類崗位。學(xué)校注重對學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，但是技術(shù)型人才不能單單依靠技術(shù)，要同時增強其他各方面的能力，不斷提高畢業(yè)生的綜合能力，如人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和書面表達能力等。

（二）畢業(yè)生就業(yè)單位較為單一，多為國有企事業(yè)單位

理工類畢業(yè)生在就業(yè)時往往選擇國有企事業(yè)單位或國內(nèi)外知名企業(yè)，選擇民企和其他企業(yè)的人數(shù)相對較少。國有企業(yè)和機關(guān)的就業(yè)人數(shù)占比約70%，是其他機關(guān)單位占比總和的兩倍，主要是因為國有企事業(yè)單位各方面的薪資保障相對較好，所以成為理工類畢業(yè)生就業(yè)的首選單位。

（三）畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)較為集中，多為一線或省會城市

理工類畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)集中在一線或省會城市。因為一線或省會城市的文化資源、就業(yè)機會和教育資源等各類資源比較豐富，為理工類畢業(yè)生的發(fā)展提供了良好的平臺，所以吸引了理工類畢業(yè)生的目光，使畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中，重點選擇北上廣深和其他省會城市。

（四）畢業(yè)生綜合能力相對較弱，人際交往能力有待提高

由于理工類畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)和自身能力的限制，往往更加專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，從事科學(xué)實驗或技術(shù)性探究活動，往往淡化人文素養(yǎng)，自身的綜合能力較差，比如公文寫作能力、社會實踐能力、語言表達能力和人際交往能力等，這使理工類畢業(yè)生在就業(yè)的過程中遇到一定的困難。

（五）畢業(yè)生更換工作的頻率較高，缺乏穩(wěn)定性

畢業(yè)生更換工作的頻率較高，整體來看缺乏穩(wěn)定性。雖然只有少部分理工類畢業(yè)生目前沒有考慮過更換工作，但是約35%的畢業(yè)生表示會在未來的2～3年內(nèi)更換工作，約10%的畢業(yè)生會在未來的3～5年內(nèi)更換工作。由此反映出在當(dāng)下復(fù)雜激烈的社會環(huán)境中，畢業(yè)生更換工作的頻率相對較高，就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。

四、提高理工類畢業(yè)生就業(yè)滿意度的建議

（一）開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，開拓學(xué)生專業(yè)思維

學(xué)校應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)入手，探索新的教學(xué)培養(yǎng)模式，比如開展專業(yè)課視頻討論交流、網(wǎng)上模擬仿真實驗、遠程教學(xué)指導(dǎo)和國際留學(xué)生學(xué)習(xí)交流等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的機遇和平臺，為理工類畢業(yè)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強工程技術(shù)類專業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才

從學(xué)校來看，應(yīng)從學(xué)校的頂層設(shè)計出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)特長，尤其是理工科，應(yīng)加強理工科大學(xué)生專業(yè)知識的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。同時，新時代的大學(xué)生應(yīng)積極參加校內(nèi)外各種實踐活動，比如參加社會兼職、優(yōu)秀企業(yè)實習(xí)等，不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合能力。

（三）加快推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為畢業(yè)生的發(fā)展搭建平臺

學(xué)校應(yīng)充分利用已有的教育資源，結(jié)合理工類學(xué)生的發(fā)展需要，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，比如成立理工科的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)坊或者邀請優(yōu)秀的企業(yè)家、校友開展創(chuàng)業(yè)教育座談會等。通過創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使理工類畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升，可以更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。

（四）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，“量身打造”畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校的就業(yè)部門可以根據(jù)理工類畢業(yè)生的需求，邀請優(yōu)秀企業(yè)人力資源部門的管理人員走進校園，對畢業(yè)生進行就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生不斷進行自我調(diào)整，豐富并完善自我。理工科院系應(yīng)不斷根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段發(fā)展需要，開展有利于理工類大學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃講座和科技論壇，使學(xué)生能清晰定位自己。

（五）鼓勵畢業(yè)生樹立新時代正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀

在擇業(yè)的過程中，理工類畢業(yè)生應(yīng)著重考慮自己的專業(yè)特長、興趣愛好、企業(yè)發(fā)展、企業(yè)愿景等，在選擇工作崗位的過程中要善于分析工作的利弊。同時，要樹立平等就業(yè)觀，只有平等就業(yè)，才能不斷提高就業(yè)滿意度。

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