甘瓊芳

一些選修課老師采取“考勤+寫(xiě)文章”的考核模式，并有意提高考勤分，本就對(duì)學(xué)生有照顧意味。但即便如此，還是有少數(shù)學(xué)生考勤找人簽到、寫(xiě)文章抄襲。老師們出于心軟或愛(ài)惜學(xué)生，往往是能放水就放水，而蘇湛老師之所以受到網(wǎng)友贊譽(yù)，是因?yàn)樗刈×藶槿藥熣叩牡拙€。

前不久，因?yàn)橘|(zhì)疑學(xué)生論文答辯不公，浙江麗水學(xué)院中文系副教授凌碩為憤而辭職。雖然辭職有其個(gè)人性格因素，但在對(duì)學(xué)生論文評(píng)價(jià)問(wèn)題上，凌碩為堅(jiān)決嚴(yán)格的態(tài)度未能獲得校方支持卻是主因。不少網(wǎng)友為其感到不平，呼吁校方珍惜這樣的好老師。

“嚴(yán)師出高徒”。老師堅(jiān)守原則，嚴(yán)格要求學(xué)生，才是對(duì)教育、對(duì)大學(xué)生們負(fù)責(zé)的人。社會(huì)有責(zé)任為他們預(yù)留自主教學(xué)的空間，確保其不會(huì)因此受到委屈。但從根本上說(shuō)，還需要有一套制度，來(lái)保障“嚴(yán)師輩出”。

當(dāng)然，改變正在發(fā)生。9月，教育部印發(fā)通知，要求全面整頓本科教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格過(guò)程管理，淘汰“水課”，打造“金課”，堅(jiān)決取消“清考”制度。未來(lái)，本科教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”已是大勢(shì)所趨，細(xì)微到老師嚴(yán)格把控每一篇作業(yè)是否合格，也是題中之義。大學(xué)生們，“混學(xué)分”的“好日子”一去不復(fù)返了。