武 俠 侯兆銘

(大連民族大學(xué),遼寧 大連 116000)

1 公共休閑空間及行為心理學(xué)

1.1 公共休閑空間概述

公共休閑空間是人與人交流，人與外界環(huán)境交流的直接場所，在生活中是最重要的且是不可缺少的。無論城市中心，居住區(qū)，校園內(nèi)，都隨處可見。校園內(nèi)公共休閑空間是指在校園內(nèi)，面向廣大學(xué)生及教職工開放的開敞性共享空間，是由大量校園建筑及構(gòu)筑物圍合而成的室外或室內(nèi)公共休閑空間，包括室內(nèi)休閑空間和室外休閑空間兩種，是師生日常學(xué)習(xí)生活的重要活動場所,影響著學(xué)生的心理活動、學(xué)習(xí)興趣等。校園內(nèi)的公共空間設(shè)計不僅塑造大學(xué)良好形象，且對促進大學(xué)生身心健康，師生學(xué)習(xí)生活交流有極大作用。

1.2 行為心理學(xué)概述

而所謂行為即有機體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。行為心理學(xué)是20世紀初起源于美國的一個心理學(xué)流派。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達到預(yù)測和控制人的行為的目的。

1.3 公共休閑空間及行為心理學(xué)的關(guān)系

對于行為心理看來，外界環(huán)境會對所處環(huán)境的人們帶來明顯的心理及生理感受。對于校園內(nèi)重要的交流空間來說，外界環(huán)境影響是尤為明顯的。比如，在一片低矮的灌木叢中，可能很少有人逗留或休憩，然而在相對茂密的喬木林中，休閑座椅的使用率會更高。這就是因為低矮的灌木叢給人的空間圍合感較低，使空間偏向于流動的交通空間，而高大的喬木給人以強烈的空間感，三面甚至四面環(huán)繞的封閉圍合使空間更有安全及私密感，人們易于逗留。

2 高校校園公共休閑空間使用現(xiàn)狀分析

以大連民族大學(xué)及魯迅美術(shù)學(xué)院等7所高校在校學(xué)習(xí)生活的老師和學(xué)生為主體研究對象，結(jié)合校園休閑環(huán)境設(shè)立有調(diào)查價值的調(diào)研基地。應(yīng)用觀察法針對師生對校園內(nèi)休閑空間的認知和使用概況進行調(diào)查。采用暗中觀察、拍照記錄、分段統(tǒng)計等方式收集資料數(shù)據(jù)，總結(jié)校園內(nèi)各處休閑空間的使用情況和現(xiàn)存的主要問題?，F(xiàn)總結(jié)出各高校休閑空間使用中存在的主要共性問題，具體內(nèi)容見表1及圖1～圖6。

3 校園休閑空間設(shè)計策略

通過前期查閱大量書籍，從人的行為心理出發(fā)，根據(jù)環(huán)境依托法則，真正了解師生心理需求。人們很少停留在沒有任何依托和隱蔽物的、眾目睽睽的環(huán)境，這樣的環(huán)境不能給人以安全感和領(lǐng)域感。因而在建筑中，給人以安全感的是角落，背靠實墻或凹入的小空間。根據(jù)行為心理學(xué)對休閑空間環(huán)境的種種影響分析，針對上面提出的共性問題，做出改進建議如下：

問題1：室內(nèi)門廳或走道中的休閑座椅使用情況不佳。

情況概述：該類區(qū)域使用率偏低，只做流動交通空間，很少駐留，只有課間幾分鐘有人逗留且時間較短，主要因為該滯留區(qū)域與旁邊流動區(qū)域無明顯接線，導(dǎo)致私密性差，無人滯留。

改進建議：基于人的行為心理，在該類區(qū)域不影響附近正常交通情況下可用書架或半透明屏風(fēng)適當(dāng)圍合遮擋，形成一相對隱蔽的空間作為滯留休閑空間，既可隔絕視線，又可豐富設(shè)施，放置圖書或工藝品供學(xué)生觀看。

問題2：室內(nèi)半封閉空間，一般在垂直交通旁做緩沖空間，無人滯留，造成空間浪費。

情況概述：這類空間一般處于人流較少區(qū)域，上課學(xué)生為主要人流，沒有景觀面且空間引人注目，逗留價值不大。

改進建議：該類空間可適當(dāng)開設(shè)小型茶吧咖啡吧引人駐留，安靜溫暖，發(fā)揮空間優(yōu)勢。大都需要2人～4人的小空間。在布局的時候應(yīng)注意一定的私密性和活動性。

問題3：教學(xué)區(qū)前疏散廣場空間無人滯留活動。

情況概述：根據(jù)觀察該類區(qū)域使用情況較好，主要作為大量人流疏散聚集場所，在校園內(nèi)起著至關(guān)重要的作用。

改進建議：可適當(dāng)增加環(huán)境與人們的互動性，增強空間趣味性。

表1 高校休閑空間使用情況共性問題總結(jié)表

問題4：室外景觀花架，連廊，校園內(nèi)景觀步道旁設(shè)置的座椅始終無人問津。

情況概述：該區(qū)域一般位于校園活動的連接必經(jīng)之路，為人流非常大的區(qū)域，該區(qū)域設(shè)置的休閑座椅使用情況通常不佳，并沒有起到相應(yīng)的作用，主要為座椅位置問題，座椅周邊沒有遮擋視線的建筑物或綠植，根據(jù)人的行為心理，最排斥的就是這樣的位置，無遮蔽，引人注目。

改進建議：在座椅四周適當(dāng)圍合出私密空間，并把人們視線引向前方，避免引向安靜的私密處，造成尷尬。對于面積較小的休閑空間，應(yīng)適當(dāng)擴大活動面積，使空間從流動轉(zhuǎn)向滯留，在休憩空間設(shè)置較多座椅，人們通常在休閑空間從事的活動是放松,所以應(yīng)營造舒適、安靜適宜放松的環(huán)境。座椅盡量采用軟坐墊。

4 結(jié)語

經(jīng)過我們?yōu)槠诮荒甑恼{(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)個別休閑開放空間并沒有起到相應(yīng)的作用，有的甚至成為了“礙眼的景觀”，致使我們有限的校園空間不同程度得浪費，對校園設(shè)施建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)來說無疑是個障礙。本文從分析大學(xué)生行為特點及心理需求,行走和逗留兩種行為特性出發(fā),總結(jié)各高校對于校園內(nèi)休閑空間使用情況存在的共性問題，提出相應(yīng)空間設(shè)計的改良建議。使校園內(nèi)各休閑空間發(fā)揮其最大作用，服務(wù)于師生生活，讓他們在校園休閑空間環(huán)境中體驗到親切感和歸屬感。