■周奕君/山西師范大學(xué)

一、家風(fēng)的含義

家風(fēng)是以體現(xiàn)整體家庭成員的道德修養(yǎng)、精神狀態(tài)以及氣質(zhì)的家族風(fēng)尚，是一個(gè)家庭以及家族在以集體為單位的共同生活下經(jīng)過不斷的發(fā)展、培育承襲下來(lái)的。家風(fēng)的表現(xiàn)形式是以家庭成員之間的言行和舉止為主，有著代際相傳的屬性。家風(fēng)同樣是一種大家廣為認(rèn)同的教育力量，它是多種成分的混合體，即情感、價(jià)值觀、態(tài)度、心理狀態(tài)等。家作為成員之間成長(zhǎng)的第一空間，會(huì)對(duì)其每一位都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

劉奇葆說(shuō)，“家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，潤(rùn)物無(wú)聲地影響孩子的心靈。”所有的家長(zhǎng)都希望孩子能夠健康快樂地成長(zhǎng)，但是有的家長(zhǎng)不知道該如何教育好孩子，他們有心無(wú)力或者不知道用什么方法或者途徑，而重拾家風(fēng)教育就是一個(gè)很好的途徑，家風(fēng)教育里就有很多值得借鑒的好方法。

北京大學(xué)教授張頤武認(rèn)為，家風(fēng)即傳統(tǒng)家庭教育，大致可分為三方面：傳承價(jià)值觀、與價(jià)值觀相關(guān)的倫理觀與道德觀以及實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值觀的基本方法與規(guī)矩。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為家風(fēng)是文化在家庭中的體現(xiàn)，是在家庭生活中形成的一種滿足家庭成員可持續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展的精神需求，并實(shí)際引領(lǐng)這種需求的意識(shí)存在。它使家庭成員能從中尋找到精神歸屬感，使家庭文化得以延續(xù)。與眾多文化相同，家風(fēng)的核心是價(jià)值取向，并以價(jià)值為焦點(diǎn)向各個(gè)方向彌散開來(lái)，是常態(tài)家庭重要的文化資源。

由上述可見，家風(fēng)是一種潛在的教育形式，是給每個(gè)家中成員樹立的標(biāo)桿。它是一個(gè)家庭的文化、風(fēng)尚、風(fēng)格、風(fēng)氣的集中體現(xiàn)，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)敦厚尤顯重要，將其總結(jié)為五常八德，五常：仁義禮智信，八德：忠孝仁愛信義和平。

我國(guó)的中央電視臺(tái)曾以“家風(fēng)是什么”為題，在全國(guó)許多地方進(jìn)行采訪調(diào)查。調(diào)查顯示:當(dāng)今，很多人對(duì)家風(fēng)都缺乏認(rèn)識(shí)，但又普遍認(rèn)同家風(fēng)的重要性。因此，我們需要溫故知新，重新挖掘家風(fēng)中蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，并將其運(yùn)用到家庭教育中以其提高我國(guó)的家庭教育水平。

二、家風(fēng)對(duì)家庭教育的價(jià)值

家庭教育是教育的基礎(chǔ)、整個(gè)教育系統(tǒng)大廈的基石，它的成敗關(guān)系著整個(gè)教育的成敗。而家風(fēng)的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能，從而促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

(一)家風(fēng)是家庭教育的寶貴資源

家風(fēng)的形成是以生活為前提，通過家庭生活產(chǎn)生影響而具有教育效果。家風(fēng)是在長(zhǎng)期的家庭生活中逐漸形成的，而生活中有無(wú)窮無(wú)盡的各種教育資源，這種教育資源取之不盡用之不竭，不斷豐富和充實(shí)著家風(fēng)的內(nèi)涵。正如杜威所說(shuō):“教育有大小兩種，小的一種是學(xué)校提供的，大的一種即具有最后影響力的教育是各種實(shí)際生活提供的”。①凝聚生活精髓的家風(fēng)對(duì)人的教育是全面的、持久的、潛移默化的。家風(fēng)在實(shí)際生活中無(wú)處不在，在不知不覺中影響人的心靈、塑造人的人格、引導(dǎo)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。家風(fēng)對(duì)人的教育又是持久深遠(yuǎn)的，其影響的不僅是一個(gè)人、一代人，而是代代相傳、代代受益。眾所周知，著名的顏氏家族出了很多非常有名的人，如顏之推、顏真卿、顏果卿等名人，這些名人大儒的產(chǎn)生都受益于《顏氏家訓(xùn)》，而《顏氏家訓(xùn)》就是顏氏家族家風(fēng)的完美體現(xiàn)和承載者。因?yàn)榧绎L(fēng)對(duì)人的教育如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)人產(chǎn)生的影響也是潛移默化的，所以，人們將這種影響稱為“熏育”。它不是生硬的說(shuō)教，也不是嚴(yán)厲的管教，而是長(zhǎng)輩的行為舉止去感染、啟迪晚輩，使晚輩在耳濡目染中接受教育。

(二)家風(fēng)使家庭教育向著全而、多層次方向發(fā)展

家風(fēng)在當(dāng)今社會(huì)其內(nèi)容都已經(jīng)到了非常成熟的階段，其教育范式也在不斷的影響和促進(jìn)個(gè)性化規(guī)范的形成，家風(fēng)為順利的對(duì)每一位家庭成員進(jìn)行家庭道德的開展提供的比較完善的教育體系。家風(fēng)不僅在促進(jìn)各位家庭成員在了解自己家族的歷史、發(fā)展提供了諸多方面的支持。而且對(duì)傳承家族歷史也起到了不可小覷的作用。諸多優(yōu)秀的家庭在家風(fēng)的道德教育方面都為我們提供了具體可行的操作經(jīng)驗(yàn)。家風(fēng)所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，包括了哲學(xué)、文學(xué)等，這都會(huì)對(duì)構(gòu)建良好的家庭教育體系進(jìn)行全面的指導(dǎo)。與此同時(shí)，諸多家庭中所形成的家風(fēng)大都對(duì)其所處其中的社會(huì)成員在其各自發(fā)展階段的不同方面制定不同的教學(xué)內(nèi)容和行為規(guī)范的指導(dǎo)，因此，具有一定的階段性和層次化。家風(fēng)建設(shè)在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該被大力提倡并運(yùn)用到家庭教育中去。

三、構(gòu)建良好家風(fēng)的途徑

家風(fēng)建設(shè)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展以及各個(gè)家庭的建設(shè)都起著非常重要的作用，那么我們就要在家庭教育中不斷的去構(gòu)建良好的家風(fēng)以促進(jìn)家庭成員之間的成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行：

(一)培養(yǎng)高尚的精神情趣

家庭成員的核心是父母，因此，父母應(yīng)在家庭環(huán)境中注重對(duì)自身道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，要做到言傳身教，并且要經(jīng)常開展家庭活動(dòng)以防止家庭成員精神污染。父母也應(yīng)不斷的培養(yǎng)自己高雅的情趣，遠(yuǎn)離那些有害于家風(fēng)建設(shè)的情趣，如酗酒、賭博等。父母其實(shí)可以通過旅游、讀書、賞花、唱歌等健康的行為方式來(lái)影響家庭的每個(gè)成員，讓其在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。

(二)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

“文風(fēng)”也是家風(fēng)中的重要表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)家庭成員之間的道德品質(zhì)也有著重要作用。通過讓各家庭成員之間的互相學(xué)習(xí)知識(shí)，使家庭中充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，這其實(shí)是對(duì)智的一種追求。孩子久而久之在這種健康環(huán)境的不斷影響下，會(huì)讓其變得較為知書達(dá)理。當(dāng)今是信息快速發(fā)展的時(shí)代，這就要求每個(gè)家庭建立學(xué)習(xí)型單位。不管各家庭成員所從事的職業(yè)，都應(yīng)要有終身學(xué)習(xí)的熱情，并且要對(duì)知識(shí)崇尚，讓家庭在學(xué)習(xí)氣中成長(zhǎng)。

有個(gè)小男孩在一次作文比賽中取得了讓人羨慕的成績(jī)，看過他作文的人都認(rèn)為是其任職雜志主編的父母給修改和指導(dǎo)過的。但是隨著大家的深入了解，父母從未給過他任何寫作上的幫助，是父母總在孩子面前討論怎么看書、怎么寫作從而不斷的潛移默化的影響了孩子，久而久之，這個(gè)孩子就寫出了好的作文。

(三)構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系

平等、互助、和諧、團(tuán)結(jié)的各家庭成員之間的關(guān)系時(shí)良好家風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。各成員之間關(guān)系出現(xiàn)的裂痕，如說(shuō)臟話、吵架等都會(huì)讓其產(chǎn)生消極的情緒，并會(huì)對(duì)各成員在心靈上留下深深的傷痕，甚至有的會(huì)影響各成員的健康人格的形成。

因此，家庭中需要?jiǎng)?chuàng)造健康的環(huán)境，各成員都要學(xué)會(huì)友好相處，互相幫助，互相信任。父母之間要構(gòu)建起互親互敬的關(guān)系；父母更要與各家庭成員間建立信任的關(guān)系；家庭成員也應(yīng)學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)；為了家庭中各成員能健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起構(gòu)建團(tuán)結(jié)家庭成員關(guān)系的任務(wù)。

(四)從小事做起

家庭環(huán)境對(duì)其家庭成員的發(fā)展有著重要的作用，從小事開始來(lái)對(duì)家庭各成員開展教育將有利于其每一位的發(fā)展。比如，家庭成員之間要互相謙讓，兄友弟恭，有了好東西要學(xué)會(huì)共享；要尊敬長(zhǎng)輩，吃飯時(shí)，長(zhǎng)輩動(dòng)筷子了，晚輩才能動(dòng)筷子。另外，家庭中應(yīng)充滿著歡聲和笑語(yǔ)。要不斷的開展活動(dòng)來(lái)豐富各成員的的生活，比如可以一起出去踏青春游，一起去福利院做義工等等。

許多父母都會(huì)過度的擔(dān)心自己與各家庭成員之間的關(guān)系，擔(dān)心會(huì)失去核心成員的威信。其實(shí)只要適度的把控與各成員之間的關(guān)系，就會(huì)有利于提高家庭的團(tuán)結(jié)性和凝聚力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過以上的論述可知，家風(fēng)是否良好對(duì)整個(gè)家庭以及家庭成員個(gè)人有著非常重要的作用。家風(fēng)作為非常重要的精神橋梁對(duì)于溝通和維系家庭與家庭之間、家庭與家族之間也是有著重要的影響。習(xí)總書記曾在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)過家風(fēng)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，我們作為時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)者更要在認(rèn)清家風(fēng)對(duì)家庭建設(shè)的重要性基礎(chǔ)上來(lái)不斷豐富家風(fēng)的教育內(nèi)容并不斷的對(duì)其有益于人們發(fā)展的地方進(jìn)行傳播。

注釋：

①約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校［M］.趙祥麟，任鐘印，吳志宏，譯.北京:人民教育出版社，2005.

［1］任彪.家風(fēng)［M］.北京:人民出版社，2015.

［2］約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校［M］.趙祥麟，任鐘印，吳志宏，譯.北京:人民教育出版社，2005.