時間：2018年7月12日上午

地點(diǎn)：國家會議中心

主題：創(chuàng)新科技應(yīng)用 廣博智慧教育

論壇概況：

由中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會主辦，中國商業(yè)電訊承辦的2018中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育論壇以“創(chuàng)新科技應(yīng)用·廣博智慧教育”為主題，圍繞在線教育發(fā)展現(xiàn)狀、在線教育科技創(chuàng)新、在線教育模式創(chuàng)新、在線教育與高等教育變革、在線教學(xué)課程設(shè)置、在線教育國際合作等話題展開討論，以互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術(shù)，促進(jìn)高校慕課建設(shè)、促進(jìn)在線教育創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)客、STEM教育等，以教育教學(xué)、互融互通、協(xié)同發(fā)展的新理念、新技術(shù)、新產(chǎn)品，為現(xiàn)代化教育改革提供新時代解決方案。

喬發(fā)民 中國信息通信研究院黨委副書記

隨著教育信息化不斷推進(jìn)和教育場景持續(xù)創(chuàng)新，智慧教育誕生了。關(guān)于智慧教育國際上比較流行使用的是Smart Education這不是單純基于智能設(shè)備的教育，智慧教育將改變現(xiàn)有的教學(xué)方式解放教師資源，甚至對教育的理念和教育生態(tài)引發(fā)深刻的變革。而真正智慧教育的準(zhǔn)確概念尚未明晰，有的觀點(diǎn)認(rèn)為，智慧教育是當(dāng)代教育信息化的新訴求，使素質(zhì)教育在信息時代、知識時代和數(shù)字時代的深化和提升，是培養(yǎng)面向21世紀(jì)創(chuàng)新型人才、智慧型人才、實(shí)踐型人才的內(nèi)在需要。也有觀點(diǎn)認(rèn)為智慧教育是整合物聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)、大數(shù)據(jù)、移動通信、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)信息技術(shù)的增強(qiáng)型數(shù)字教學(xué)，是對數(shù)字教育的進(jìn)一步發(fā)展。但無論哪一個觀點(diǎn)都印證了一點(diǎn)，就是信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展，促生了物聯(lián)化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。對此國家層面非常重視將智慧教育作為推動教育現(xiàn)代化的重要舉措，我們很多的科研單位也不斷地設(shè)計智慧教育解決方案，構(gòu)建智慧教育教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。

連保軍 中國教育報刊社黨委副書記

2018年，我國在線教育持續(xù)迅猛發(fā)展，這與國家政策支持密不可分。據(jù)電子商務(wù)研究中心不完全統(tǒng)計，在2018年上半年K12在線教育領(lǐng)域，國內(nèi)各家創(chuàng)業(yè)公司已經(jīng)獲得超過15億美元的融資總額。政策利好刺激、資本推波助瀾，龐大用戶需求，這三大應(yīng)用推動我國在線教育市場在2018年跨入大爆發(fā)時代。到目前為止，我國線上教育仍處于初級階段，未來如何與新時代融合，不僅是教育行業(yè)需要思考的問題，也是整個社會需要思考的問題。但可以肯定的是，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，我國在線教育發(fā)展空間之大超出我們想象，未來在線教育一定是線上線下融合，一定是模式多樣化，一定是創(chuàng)新前行的。

周偉 乂學(xué)教育CEO

我國教育資源非常少，每個家庭、每個孩子都希望能得到好的教育資源。但好的教育資源相對較少，且比較集中。隨著時代的發(fā)展，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通過AI技術(shù)將傳統(tǒng)教育進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，重新構(gòu)建我們的學(xué)習(xí)生態(tài)。告別過去以教師為核心教學(xué)體系的構(gòu)建，從而達(dá)到以學(xué)生個體為核心學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。不再是千篇一律線性的教學(xué)方法，而是千人千面、因材施教的個性化學(xué)習(xí)的方案。但無論使用什么樣的技術(shù)、無論使用什么樣新的科技，都不能違背教育的本質(zhì)。未來AI和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，新技術(shù)的應(yīng)用一定是線上+線下多種方式的結(jié)合。

王旭 園釘（微橡科技）CEO

教育信息化必須要接地氣。項(xiàng)目也好、產(chǎn)品也好，無非是要做收益。項(xiàng)目和產(chǎn)品最終的愿景也非常重要。以前很多人認(rèn)為愿景是虛的東西，真實(shí)做一件事情的時候發(fā)現(xiàn)，最終愿景會指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诿恳粋€細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)里面把它落地。在整個教育產(chǎn)業(yè)里面，我們最終的愿景是要解放老師，我們認(rèn)為老師是最核心的。整個教育產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容服務(wù)以及最后的數(shù)據(jù)。我們要解決的是把這個通道做的更順，所有老師、所有家長、學(xué)生都在入口處，我們要做的事情很多。

歐巖亮 慧科集團(tuán)合伙人

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)與教育重合的時候，從了解到應(yīng)用，初級應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)更多放到線上去，在線下更加強(qiáng)調(diào)分析、應(yīng)用、對比和創(chuàng)造這類教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐。教育和技術(shù)融合的時代，如果沒有高等教育里面的硬件去實(shí)現(xiàn)混合教育的改革的話，發(fā)展路徑會變得非常漫長。智慧學(xué)習(xí)的平臺要實(shí)現(xiàn)人和人，老師和學(xué)生的連接，加強(qiáng)師生之間的互動?；旌鲜浇虒W(xué)教育邊界，所有產(chǎn)品、信息化解決方案、所有教學(xué)內(nèi)容圍繞混合式教學(xué)的根本去設(shè)計，以學(xué)生為中心的思考為出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)為最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

肖宇 微助教聯(lián)合創(chuàng)始人

高等教育這么多年這么多信息化產(chǎn)品，實(shí)際上最后都回到教育信息化領(lǐng)域，可以想像學(xué)校學(xué)工、財務(wù)等很多領(lǐng)域信息化，但課堂上的信息化削弱了。很多信息化產(chǎn)品，如美國的產(chǎn)品等，很多是國外的產(chǎn)品，很多高校老師也在用，但不接地氣，用起來不太方便。教學(xué)本身是人和人的過程。人和人避免不了心理和情緒因素，現(xiàn)在有很多技術(shù)，技術(shù)在某種程度上一定要和教學(xué)深度結(jié)合才能解決問題。

劉雪次 亮眼云課堂創(chuàng)始人

作為互聯(lián)網(wǎng)教育或者說在線教育最大的本質(zhì)是老師和學(xué)生在時間和空間上是分離的，這種分離實(shí)際上是導(dǎo)致整個教學(xué)的場景跟線下是有差別的，會導(dǎo)致上課的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)效果下降。從這個角度上來說，整個教育的產(chǎn)品包括師生的連接方面如何彌補(bǔ)時間與空間上的距離？另外，在線教育有最后40厘米的問題，指的是通過遠(yuǎn)程或在線教育的方式去學(xué)習(xí)的時候，從屏幕到大腦內(nèi)容有最后的識別距離，這個距離導(dǎo)致信息衰減是急速下降的。在線教育或者說產(chǎn)品要解決這個問題需要做很多工作。實(shí)時視頻云技術(shù)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教育賦能。

黃波 弘成教育董事長

到今天為止，大數(shù)據(jù)、人工智能，以及區(qū)塊鏈在教育上的應(yīng)用還沒實(shí)現(xiàn)我們想要的落地產(chǎn)品。人工智能也好、大數(shù)據(jù)推送也好，最后達(dá)到的一個是效率一個是個性化。此外，教育領(lǐng)域最核心的是數(shù)據(jù)，教育行業(yè)要做人工智能、區(qū)塊鏈，數(shù)據(jù)是至關(guān)重要的一個因素。未來5年、10年，一定是在線教育或互聯(lián)網(wǎng)+教育的蓬勃發(fā)展期。成人職業(yè)教育、學(xué)歷教育，尤其是繼續(xù)教育，未來場景必須在線下開展。

劉欣偉 優(yōu)勝教育董事總經(jīng)理

教育的本質(zhì)是解決教育效果的問題，無論教育互聯(lián)網(wǎng)還是人工智能，一定層面上是要服務(wù)本質(zhì)的。教育能力是最核心的，不管用互聯(lián)網(wǎng)也好、人工智能也好、區(qū)塊鏈技術(shù)也好，核心一定是教育質(zhì)量交付。目前，AI技術(shù)能實(shí)現(xiàn)知識傳輸或者數(shù)據(jù)分析，能模擬出一定情況下人的學(xué)習(xí)模型、習(xí)慣模型，但還到不了情感層面。目前我了解的技術(shù)中，能夠取代老師授業(yè)并通過情感性地解決教育，還不具備條件。也許有一天，AI技術(shù)發(fā)展到能夠?qū)崿F(xiàn)人類情感模擬，人類被機(jī)器人取代也是有可能的。

肖弦奕 兩個黃鸝教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人

人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已有初步成效。對于教育的有效性影響最核心的因素是課程和老師本身。當(dāng)前中國高等教育推動變革的力量有幾種：一政治力量，二是社會需求的力量，三是技術(shù)的力量。在現(xiàn)有制度不變革的情況下，要推動大學(xué)變革太難了。慕課這種技術(shù)形式在市場力量的推動下，在民營教育里面會有一些應(yīng)用，但對高等教育推動非常艱難。

程子嬰 賽伯樂紅杉投資合伙人

如果與我們國家大的改革背景結(jié)合起來，和綜合學(xué)業(yè)測評及高考新的改革、新的政策結(jié)合起來，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€重要的應(yīng)用，因?yàn)樵阪溕先魏胃氖遣豢赡娴??？萍疾粩嘌葑儯驴萍疾粩喑霈F(xiàn)、實(shí)踐、落地，這對教育來說是非常好的。帶寬、直播技術(shù)逐漸走向成熟，解決了教育的結(jié)構(gòu)性問題。我們相信，未來的發(fā)展一定是線上線下共存的場景?？萍荚谧?，教育本質(zhì)不變，教育除了更有效提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)興趣、均衡教育資源外，也是傳道、授業(yè)、解惑的過程，并且是人類最重要的社會化的發(fā)展過程。

蕭旭 嘉道方直教育基金按總經(jīng)理

技術(shù)的發(fā)展是連續(xù)的，而且是可以預(yù)測的。區(qū)塊鏈技術(shù)對一些產(chǎn)業(yè)會有一些影響，但一定不是炒作式、泡沫式，機(jī)會抓不著就過去了，但區(qū)塊鏈技術(shù)對教育的影響，是把每一個人受教育的情況記錄下來，而且更加個性化。說到和人相關(guān)的事情，應(yīng)該更加優(yōu)化課堂互動的方式，讓教育更加個性化、更加符合人性，讓學(xué)生隨時都處于非常開心的狀態(tài)，在不知不覺中能夠?qū)W習(xí)知識。

周丹丹 立思晨教育天使基金負(fù)責(zé)人

新型技術(shù)對教育行業(yè)的影響，是顛覆也好、是改進(jìn)也好，長期來看是好的。技術(shù)對行業(yè)顛覆，一定是以剛需市場作為突破口。從投資的角度來看，泡沫會誕生一些企業(yè)，投資要理性看待。從政策的引導(dǎo)或從政策角度來講，未來大學(xué)應(yīng)該從兩個方向發(fā)展，一是做研究型大學(xué)，二是做應(yīng)用型大學(xué)。從新高考改革制度上來看，未來一定要通過產(chǎn)教融合的方式?！?/p>