陳 溶

（寧夏幼兒師范高等?？茖W校 寧夏 銀川 750001）

幼教專業(yè)關乎未來基礎教育的成敗，對幼兒具有重要的育人、引導作用，因此幼兒教師自身的修養(yǎng)和素質與兒童今后的成長有著密切的關系。在音樂教育中融入國學文化經典，既能培養(yǎng)學生必備的職業(yè)技能，又能提高學生的文化修養(yǎng)和綜合素質。文章分析了幼師專業(yè)學生在音樂教育中滲透國學文化經典的實踐，旨在培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>

一、積累文化底蘊，豐富知識儲備

高校幼教專業(yè)培養(yǎng)計劃中的音樂教育旨在培養(yǎng)學生的音樂技能，提高學生的審美能力，使學生掌握鋼琴、舞蹈、聲樂等方面的專業(yè)技能，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。國學文化經典在幼教專業(yè)音樂教學中的滲透，能夠增加幼教學生的文化素養(yǎng)，提高幼兒教師的人格魅力，為學生今后在幼兒園等學前教學機構工作打下良好的基礎，為社會培養(yǎng)出高素質的專業(yè)人才。要培養(yǎng)高素質的幼教人才首先要豐富學生的知識儲備，增加學生的文化底蘊，提升學生的人文素養(yǎng)。想要成為一個具有高尚靈魂的人，就必須接觸到能夠提升個人思想意識、能夠把你帶入更高精神境界的經典文學作品，并經過國學文化經典的滲透和熏陶，使學生在文學素養(yǎng)和人文關懷方面得到提升。雖然幼兒教育不需要太高深的文化知識，但是卻需要幼兒教師具備廣博的知識儲備，只有這樣才能對幼兒進行正確的引導。幼教專業(yè)的學生除了要加強學前教育專業(yè)音樂教學方面的課程建設外，還應該在音樂教學中滲透國學文化經典，比如我國經典民族歌曲、器樂鑒賞等。如在教學古琴時，教師應該讓學生欣賞和了解古琴經典樂曲，涉獵國學文化經典。如在欣賞古琴曲《高山流水》前，教師可以先為學生滲透俞伯牙和鐘子期高山流水覓知音的典故，引導學生閱讀國學經典文本，提高學生的文學素養(yǎng)。

二、開展文化活動，放飛生命歡歌

教師需要在日常教學活動中不斷滲透國學經典知識，在潤物無聲中讓學生接受國學文化的熏陶。高職院校還可以把國學文化經典滲透到校園活動中，為學生創(chuàng)造濃厚的校園國學文化氛圍，讓學生在課堂之外也可以感受到國學經典與音樂教育有效結合帶來的美好感受。比如學?？梢越M織一些能夠體現(xiàn)國學經典的詩歌大賽，或者舉辦以古典詩詞為主題的流行歌曲演唱、創(chuàng)作大賽，讓學生一展文學與音樂才華，激發(fā)學生學習國學文化的興趣，為學生帶來一場弘揚傳統(tǒng)文化、感受國學經典的精神盛宴，讓學生在流行歌曲的演唱、賞析中體會古典情愫和文化意境。

比如方文山作詞，周杰倫作曲并演唱的《菊花臺》、《青花瓷》等歌曲就利用了古典詩詞化實為虛，以虛寫實的手法來突出意境，強化了歌曲的感染力和觸動性，值得人細細品味。如《菊花臺》中歌詞“夜太漫長凝結成了霜”、“夢在遠方化成一縷香”都運用了比擬、轉化等修辭手法以物抒情。教師可以鼓勵學生嘗試自己為古典詩詞譜曲演唱，也可以自己根據詩詞韻律作詞、作曲，創(chuàng)作出具有自己獨特個性的歌曲，一展才華，演繹唐風宋雨、古典風雅，活躍校園文化活動，放飛生命歡歌。

三、挖掘國學智慧，培養(yǎng)學生素質

我國國學文化經典作品浩如煙海、博大精深，幼教專業(yè)的學生必須在積累經典古詩詞的同時，對我國家喻戶曉的國學文化經典《千字文》、《弟子規(guī)》、《三字經》、《百家姓》等有一定的了解，深刻挖掘國學經典智慧，采用多種手段，創(chuàng)建具有自己獨特個性的教學方法。比如教師可以利用多媒體技術把《弟子規(guī)》等經典作品，制作成配樂音畫視頻，讓學生進行近體詩、詞寫作學習。尤其笠翁對韻，從單子對到雙字、三字、五字、七字一直到十一字對，都具有神韻協(xié)調、朗朗上口的特點，學生可以從中得到詞匯、語音、修辭等方面的訓練，而且形式生動、活潑，能夠激發(fā)學生對詩詞、韻律學習的興趣。在高校幼教專業(yè)音樂教育中滲透國學經典，教師要制定出詳盡的國學訓練計劃，把背誦落到實處，利用國學經典豐富學生的思想內涵和智慧，增強學生自強不息、勇敢進取的精神，調節(jié)學生心理情感，讓學生從古典文學智慧中學習真善美、鞭笞假惡丑，培養(yǎng)學生的家國情懷。高校師資隊伍的優(yōu)劣決定了幼教專業(yè)的教學質量，教師除了具備高深的音樂專業(yè)知識外，還要具有廣博的國學經典文化知識和修養(yǎng)，具備對民族、民間音樂的解析能力，只有這樣才能夠培養(yǎng)出高修養(yǎng)、高素質的幼教隊伍。

國學文化經典在音樂教育中的滲透可以提高幼師專業(yè)學生的審美水平和人文素養(yǎng)，教師在教學過程中可以適時引入古詩文配樂吟誦練習，通過賞析經典的古箏曲、二胡曲以及涉獵京劇方面的知識，提升學生的審美情趣，在潤物無聲中陶冶學生的情操，提高幼教專業(yè)學生的綜合素質和文化素養(yǎng)。