■禹 露／西華師范大學(xué)外國語學(xué)院

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)模式單一

商務(wù)英語翻譯是一門實(shí)踐型和應(yīng)用型相結(jié)合的專業(yè)課程，為了突出這一門課程的特色，需要在課程內(nèi)容、課時(shí)安排以及課程測試等方面偏向于實(shí)際應(yīng)用。但是教師在教學(xué)過程中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段，都過于陳舊和生硬，缺少創(chuàng)新性。教師在課堂上應(yīng)用的教學(xué)案例難以做到與最新的國際貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀接軌。對于課程模式，絕大部分老師應(yīng)用的依舊是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽，沒有從90后學(xué)生喜歡新事物、喜歡挑戰(zhàn)這一基本學(xué)情出發(fā)，與學(xué)生互動(dòng)甚少，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。

(二)教材與市場需求脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容沒有從實(shí)際的社會(huì)需求出發(fā)，商務(wù)翻譯課堂教學(xué)多側(cè)重于純理論，與商務(wù)英語翻譯實(shí)踐脫軌。目前絕大部分院校選取的商務(wù)英語翻譯教材大多是大篇幅談翻譯理論和技巧，與商務(wù)類文本存在較大的差異，相關(guān)性和針對性較弱，教學(xué)也存在重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生也因缺乏真實(shí)的翻譯實(shí)踐而無法勝任正規(guī)的商務(wù)英語翻譯工作。

(三)教學(xué)過程缺少互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的介入

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，商務(wù)英語翻譯過程必定會(huì)借助電子翻譯工具?；ヂ?lián)網(wǎng)作為目前最大的虛擬資源，也是其他電子翻譯工具的基石。在高校中，各種網(wǎng)絡(luò)翻譯平臺(tái)在翻譯教學(xué)領(lǐng)域中卻還沒有得到重視和利用，對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)尚未充分挖掘。一方面，絕大部分商務(wù)英語翻譯教學(xué)的教師不具有商務(wù)翻譯活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使得他們在實(shí)際教學(xué)中有所局限；另一方面，個(gè)別教師未能很好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，沒有在實(shí)際的商務(wù)英語翻譯實(shí)踐中充分利用CAT、語料庫等翻譯工具，導(dǎo)致其不能很好地引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空界限，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引入實(shí)際的課堂教學(xué)中去。

(四)缺乏實(shí)踐教學(xué)

商務(wù)英語翻譯教學(xué)只是一種課堂教學(xué)，并不是純粹意義上的商務(wù)翻譯活動(dòng)，但如果沒有實(shí)際的商務(wù)翻譯活動(dòng)，學(xué)生便不能真真切切地去感受和體驗(yàn)商務(wù)翻譯活動(dòng)。如果商務(wù)英語翻譯教學(xué)本身過多地注重語言習(xí)得、過分強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語法，而忽視學(xué)生最基本的語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這會(huì)使得學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的商務(wù)英語翻譯課程實(shí)踐效果大打折扣。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的改進(jìn)方向

(一)將網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)用于商務(wù)英語翻譯

就教師而言，要讓學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個(gè)得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中如翻譯中國、譯言等翻譯網(wǎng)站、如中國日報(bào)網(wǎng)站的翻吧、翻譯沙龍等翻譯論壇以及各種實(shí)時(shí)翻譯聊天群，異彩紛呈、高手如云；若能浸潤其中并合理利用，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀、參與網(wǎng)絡(luò)討論和實(shí)踐，商務(wù)翻譯水平將很快出現(xiàn)質(zhì)的提高。

對于商務(wù)英語翻譯專業(yè)的學(xué)生而言，重中之重是要提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力，打破商務(wù)英語翻譯的時(shí)空界限，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更加高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、積累翻譯知識。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生可以通過諸多的翻譯網(wǎng)站提供的平臺(tái)，如 Facebook、Global Voice、TED、Kiva、譯言、譯云、果殼、Polly等眾多翻譯網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，領(lǐng)取網(wǎng)絡(luò)發(fā)布翻譯任務(wù)，以此浸入真實(shí)翻譯環(huán)境，獲取實(shí)際翻譯經(jīng)驗(yàn)，提升自己的翻譯實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。

(二)校企合作

目前市面上有一些企業(yè)，需要專門的商務(wù)英語翻譯人才為他們做翻譯工作，或者是說建立專門的英語網(wǎng)站來擴(kuò)大企業(yè)的影響力，但由于翻譯工作量不大，內(nèi)部沒有設(shè)立專門的工作崗位，企業(yè)也不愿意花太多的金錢和精力去找翻譯公司。這樣一來就為很多商務(wù)英語翻譯的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行供需的有效對接。如此學(xué)生們可以接觸到真實(shí)的商務(wù)英語翻譯環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。

(三)改善師資

完善商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式也要求在師資方面改進(jìn)，只有不斷提高現(xiàn)有的師資力量和引進(jìn)優(yōu)秀師資才能為教學(xué)提供更好的環(huán)境和條件。第一，學(xué)校在選拔師資的時(shí)候要綜合考慮社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)知識兩點(diǎn)，如果教師商務(wù)英語翻譯的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富或者實(shí)踐能力強(qiáng)，并且有曾經(jīng)在外企工作過的經(jīng)歷，學(xué)校可以優(yōu)先考慮將其聘為學(xué)校商務(wù)英語翻譯的專業(yè)課輔導(dǎo)教師。第二，學(xué)校要加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的培訓(xùn)，讓教師在不斷加強(qiáng)鞏固專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，跟上全球化的步伐，參與到實(shí)際的商務(wù)英語翻譯實(shí)踐中去，將自己在這個(gè)過程學(xué)到的東西有針對性地傳授給學(xué)生。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，商務(wù)英語翻譯教學(xué)更要體現(xiàn)時(shí)代特色，進(jìn)一步改革和革新。在商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)方面也要緊跟全球化的發(fā)展步伐，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備更多的專業(yè)人才?？傊?，商務(wù)英語翻譯教學(xué)改革的道路還很長，需要各大高校的不斷嘗試和努力！

［1］于良娣.互聯(lián)網(wǎng)視角下商務(wù)英語翻譯研究［J］.中國商論，2017（16）:131～132.

［2］章愛民.商務(wù)英語翻譯教學(xué)的探索與思考［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，12（03）:323～326.