■王 珺／白銀礦冶職業(yè)技術學院

隨著世界經(jīng)濟一體化的深入，各國之間的競爭日趨激烈，人才成為了國際競爭的焦點，世界上各個國家也都更加重視教育。近年來，我國新課程改革的步伐不斷推進，各級各類學校更加注重學生的全面發(fā)展，紛紛采取措施，促進素質教育的實施。大學教育致力于為國家各行各業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，所以，大學教育必須引起社會的高度重視，在大學教育中，大學語文教學處于基礎性的重要位置，語文教學能夠幫助學生增長科學文化知識，增加文化修養(yǎng)，形成良好的品格，除此之外，語文教育還能鍛煉學生的交際能力和口語表達，是每個中國人都應該好好學習的一門學科。但從當前大學語文教學的現(xiàn)狀來看，大學語文教學中仍然存在諸多問題，這些問題不僅限制了大學語文學科的發(fā)展，也阻礙了學生吸收知識的效果，一定程度上影響了學生的全面發(fā)展，亟待解決。下面就當前高職院校大學語文教學中存在的一些問題做一分析。

一、大學語文教學現(xiàn)狀分析

(一)教學觀念落后

受應試教育的深刻影響，學校和教師將重點放到學生的就業(yè)率上，就忽視了學生的全面發(fā)展。比起語文等基礎學科教育，很多職業(yè)院校更重視學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，這種觀念是很片面的，沒有意識到語文等基礎教育在個人成長發(fā)展過程中所產(chǎn)生的重要影響，大力壓縮基礎課時，這是得不償失的，這種教學觀念必須得以糾正。

(二)教學方式有待改進

對于大學語文的教學，大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，教師將知識機械地傳授給學生，在這種“填鴨式”的教學模式中，學生各方面的能力得不到有效鍛煉，教師與學生的互動較少，學生的學習興趣很難培養(yǎng)起來，甚至會產(chǎn)生“厭學”的心理，這種教學方式大大降低了教學效能，語文教學目標也很難實現(xiàn)。

(三)課程考核機制存在缺陷

對于語文的考核，往往都是通過筆試成績來衡量學生學習的效果，這種考核方式讓很多學生拘泥于對語文知識的死記硬背，并沒有做到活學活用?？荚嚱Y束，學生的記憶也跟著淡化，語文的學習效果大大減弱。這種考核機制對學生的綜合素質的提升并沒有顯著的效果，需要改進和完善［1］。

(四)教師的綜合素質有待提升

教師擔負著教書育人的偉大使命，所以，教師的綜合素質非常重要。而學校在進行教師招聘時，對大學教師的專業(yè)素質等方面的要求比較寬松，同時，對教師的繼續(xù)教育問題也沒有足夠的重視，這就造成教師的素質參差不齊，致使教師在進行知識傳授的時候，效果就不理想，也會影響學生對知識的吸收，影響學生的全面發(fā)展。

二、深化改革，創(chuàng)新大學語文教學的策略分析

(一)更新教學觀念

在新課改的大環(huán)境下，學校和教師應該及時更新教學觀念，通過網(wǎng)絡學習或者報紙、雜志等方式學習國內(nèi)外先進的教育理念，充分認識語文教育對一個人發(fā)展的重要意義，端正大學語文的教育態(tài)度。在教學活動中，也要運用先進的教育理念，既要注重知識的講授，也要注重學生綜合素質的提升。

(二)創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)新教學模式，就要轉變傳統(tǒng)的教學方式。當今時代的學生，個性活潑、思想獨立，語文教師在進行課堂教學的時候，也要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，采用豐富的教學形式，可以開展小組學習、角色扮演、辯論會、演講比賽等，這些新的方式既有助于激發(fā)學生學習語文的熱情，又能鍛煉學生各方面的能力［2］。除此之外，教師還應該注重多媒體技術的應用，可以積極開展信息化教學。多媒體能夠為大學語文教學提供更豐富的課程資源，有助于拓展學生視野，同時也能幫助學生提高注意力，增強學習效果。

(三)完善課程考核機制

為了適應創(chuàng)新的、科學的大學語文教育觀念、教學思想、教學方法、教學結構和教學手段，我們必須建立創(chuàng)新的科學的考核機制，實現(xiàn)評價的形式要多樣化，主要涉及以下幾方面：平時測試與期末測試相結合，口試與筆試相結合，課內(nèi)與課外相結合，考試與豐富多彩的活動相結合［3］。

(四)加強教師隊伍素質建設

學校在進行教師招聘的時候，應該嚴格限制準入門檻，同時，為教師的發(fā)展提供一定空間，可以通過定期組織教師培訓等方式，提高教師素質，對教師的考核也要嚴格要求，激勵教師自我發(fā)展。另外，教師自身也要樹立終身學習的理念，平時不斷加強自身學習，提高綜合素質。

綜上所述，大學語文教育的改革與創(chuàng)新需要國家、學校、教師的共同努力，任重而道遠。通過對大學語文教學的深入研究，對其中的問題進行針對性的解決，只有使一些新的教育理念和政策落到實處，改革的效果才能逐步顯現(xiàn)。

［1］陳洪.在改革中加強“大學語文”課程教學［J］.中國大學教學，2007（03）.

［2］張彥結.高職大學語文教學改革之我見［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2007（06）.

［3］董岳州.關于大學語文教學與實踐創(chuàng)新關系的幾點思考［J］.現(xiàn)代語文（學術綜合版），2014（07）.