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寧波大紅鷹學(xué)院

一、前言

本次《會計法》修訂，強(qiáng)調(diào)會計人員專業(yè)能力，這必將對推動會計人員向管理會計轉(zhuǎn)型起到積極作用，這體現(xiàn)了管理會計正是“會計行業(yè)急需緊缺人才”。當(dāng)前我國會計人才已經(jīng)超過2000萬人，但真正能擔(dān)負(fù)起管理會計職責(zé)的人員卻少之甚少，我國從事傳統(tǒng)核算工作的會計與管理會計人員的比例為9∶1。在去年3月財政部公開發(fā)布了取消會計從業(yè)資格考試的相關(guān)報道，加強(qiáng)對會計職稱考試的監(jiān)管力度。面對會計考試的改革，學(xué)生如何才能在會計行業(yè)立足，成為未來企業(yè)的會計專業(yè)應(yīng)用型人才呢？

二、會計考試改革的原因

(一)政治方面(P)

2016年5月9日，提出簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)政策。會計司決定貫徹落實(shí)國務(wù)院推進(jìn)“放管服”改革工作部署，加大對職業(yè)資格許可的清理力度，取消一批資格證書考試，從而降低人才負(fù)擔(dān)，為企業(yè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

(二)經(jīng)濟(jì)方面(E)

會計行業(yè)本身就是一個對謹(jǐn)慎性和專業(yè)性需求較高的行業(yè)，在會計領(lǐng)域工作就要時時刻刻都要和資金打交道。因此，企業(yè)不再僅僅招聘大量基層的會計人員，而更希望能夠找到具有高素質(zhì)的會計專業(yè)型人才。而會計從業(yè)資格證只是從事會計事業(yè)的最低要求，并不能表明擁有這本證書就能夠符合用人單位的要求，更不能代表一個人的實(shí)際技能水平。

(三)社會方面(S)

現(xiàn)在很多會計考試機(jī)構(gòu)對會計考試的管理不嚴(yán)格，作弊現(xiàn)象層出不窮，甚至發(fā)生只要花錢就可以拿到會計證的現(xiàn)象；而且人們普遍認(rèn)為會計行業(yè)從業(yè)率較高，越來越多非專業(yè)人士也開始考取會計從業(yè)證書以便轉(zhuǎn)換職業(yè)?！胺N種亂象都導(dǎo)致了會計證作為一個職業(yè)證書，越來越無法發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，非常不利于會計行業(yè)在社會中的健康發(fā)展[1]?！?/p>

(四)技術(shù)方面(T)

隨著人工智能應(yīng)用在會計領(lǐng)域，許多財務(wù)軟件與業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，使會計上基礎(chǔ)崗位核算工作大大減少，企業(yè)對人力需求大大減低。國際四大事務(wù)所也都已經(jīng)研發(fā)了會計智能機(jī)器人，這意味著許多低級會計崗位將會被高科技術(shù)所取代。大量會計人員需要轉(zhuǎn)崗，傳統(tǒng)的會計人才面臨大量轉(zhuǎn)崗的趨勢。[2]

三、會計考試改革對會計專業(yè)學(xué)生的影響

(一)考證難度加大，學(xué)生無從下手

會計從業(yè)資格證的難度系相對較低，一些零基礎(chǔ)的非專業(yè)人員也可以通過教材學(xué)習(xí)或視頻教學(xué)拿到證書，所以對于會計專業(yè)的大學(xué)生來說想要考取從業(yè)資格證并不是一件難事，甚至某些專業(yè)知識較強(qiáng)的學(xué)生能夠在大一期間就可以考取。會計從業(yè)資格考試的取消，在無形中代表著進(jìn)入會計行業(yè)的門檻又高了一節(jié)，使許多學(xué)生產(chǎn)生了恐慌感。

(二)自身的理論知識與實(shí)際操作脫軌

大多數(shù)本科院校注重于對學(xué)生理論知識的灌輸，但忽略了實(shí)際操作的重要性。會計是一個隨著時代變更而不斷變化政策的行業(yè)，一些理論知識往往會與實(shí)際不相符，而且會計是一個操作性極強(qiáng)的專業(yè)，某些畢業(yè)生雖然有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是缺乏鍛煉，所以當(dāng)參加工作時無法將理論知識靈活運(yùn)用到工作中。

(三)教學(xué)資源滯后，學(xué)生無法有效學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計從業(yè)資格證取消已成定局，會計行業(yè)的規(guī)章也在不斷發(fā)生改變，但是學(xué)生的課程教材往往會跟不上會計改革的速度，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)會計界的規(guī)定有許多出路，不能及時了解會計領(lǐng)域的新動態(tài)，清楚會計行業(yè)的新政策。

四、提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的措施

(一)放寬眼見，考取專業(yè)證書

對于廣大會計專業(yè)的大學(xué)生來說，如果將來想要在會計行業(yè)有所成就，就需要不斷學(xué)習(xí)，考取各種專業(yè)證書，使自身能力得到可靠的證明。此外，還可以考慮報考ACCA，雖然考試費(fèi)用巨高，但難度較低，而且在國際和外企上，不僅說明有過硬的專業(yè)知識，也是對英語水平的一種證明。

(二)豐富經(jīng)驗(yàn)，參加競賽入職訓(xùn)練

會計是應(yīng)用性極強(qiáng)的行業(yè)，僅僅依靠學(xué)習(xí)書本的理論知識可想而知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須鍛煉利用所學(xué)知識解決企業(yè)實(shí)際問題的能力。學(xué)校可以和一些企業(yè)合作，鼓勵學(xué)生在寒暑假期間到企業(yè)或者會計師事務(wù)所實(shí)習(xí)，切身體會在企業(yè)中會計實(shí)務(wù)的操作流程，在實(shí)踐操作過程中鞏固和加深所學(xué)的理論知識。此外學(xué)校還可以開展業(yè)務(wù)技能比賽，如大學(xué)生理財規(guī)劃大賽、ERP沙盤模擬比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

(三)增加資源，提高師資建設(shè)

大學(xué)教師作為學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者，除了要具備會計理論知識，還需要具有相應(yīng)的專業(yè)技能能力。這就要求學(xué)校要定期對財務(wù)管理專業(yè)的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)或頂崗鍛煉，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為本專業(yè)學(xué)生提供更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。[3]此外，學(xué)校圖書館要補(bǔ)充會計專業(yè)所需的書籍和期刊雜，讓學(xué)生能夠更加方便的借閱圖書，豐富專業(yè)知識。