365001 福建三明列東中學(xué) 宋海若
我們的數(shù)學(xué)老師“老岳”不擅言辭,習(xí)慣把自己想對學(xué)生說的話都寫在作業(yè)紙的空白處。老岳的紅筆記很好看。
還記得,開學(xué)的第一次作業(yè),老岳要求在作業(yè)中寫本日的“知識(shí)回顧”和下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”,每題完成后都要寫出題目所考查的“知識(shí)點(diǎn)”。這很繁瑣,很多同學(xué)都偷工減料,而我認(rèn)真地完成了??傻诙?,作業(yè)一發(fā)下來,我才發(fā)現(xiàn),自己十題錯(cuò)了八題??吹娇瞻滋幍膸仔屑t字,心生惶恐,再定睛一看,老岳用極其秀氣、美觀的字寫道:“你的態(tài)度很端正,做題也很認(rèn)真,一定是個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的好苗子,希望你繼續(xù)保持,勇攀高峰?!蔽艺痼@,從小數(shù)學(xué)是“短腿”的我,竟被稱贊是“好苗子”!雖然半信半疑,但我還是備受鼓舞。
那次以后,我樹立了信心,除了老岳每天布置的十題作業(yè)外,自己還額外“刷題”??梢?yàn)轭}型復(fù)雜,還不斷有新知識(shí)加入,我進(jìn)步得很慢,隔幾周才能少錯(cuò)一題。每當(dāng)我少錯(cuò)一題,老岳就會(huì)在空白處畫一只兔子,很小,卻跳得很高。
有一段時(shí)間,我似乎遇到了瓶頸,怎么也無法達(dá)到“錯(cuò)題在一半以內(nèi)”的目標(biāo)。徘徊失落之時(shí),我在作業(yè)空白處給老岳留言:“老師,以我的能力是不是不可能錯(cuò)題在一半以內(nèi)?”作業(yè)發(fā)下來,老岳并沒有直接回答,又是熟悉的紅筆字,以其獨(dú)特的魅力將我拉出低谷。
初一下學(xué)期的期末考試,經(jīng)過一整個(gè)學(xué)期的努力,我終于在喜悅、失落與重新振奮之中,在“題?!敝杏纬隽撕贸煽儭?00分的卷子,我考了98分,年段第二,還破天荒地進(jìn)了數(shù)學(xué)培優(yōu)班。老岳將試卷發(fā)下來,一樣的紅色,一樣的筆記:“你的認(rèn)真與刻苦得到了回報(bào),再接再厲(我看重的,果然是好苗子)。”欣喜中,不知不覺,老岳的紅筆記已經(jīng)帶我完成了數(shù)學(xué)上甚至是人生的蛻變。
老岳的紅筆記不只是好看,它還具有一種魅力,確切地說,是老岳具有一種魅力,他能陪伴不自信的學(xué)生,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)變得自信。
簡 評
這篇文章以“紅筆記”為線索,向讀者講述了成長過程中的一個(gè)暖心故事,展現(xiàn)了一位好老師的真正魅力。選材真實(shí)典型,敘事生動(dòng)具體。行文中,作者注重細(xì)節(jié)描寫,從“我”做錯(cuò)題的“惶恐”到看到批語的“震驚”,再到遇到瓶頸的失落,細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫增加了文章的感染力。語言樸實(shí),情感真摯,通篇沒有華麗的辭藻,卻在淡淡的敘述當(dāng)中,一點(diǎn)一點(diǎn)地抓住了讀者的心,字里行間浸透了作者對老師的感恩之情。
(雷碧玉老師)