365001 福建三明列東中學(xué) 宋海若

我們的數(shù)學(xué)老師“老岳”不擅言辭，習(xí)慣把自己想對學(xué)生說的話都寫在作業(yè)紙的空白處。老岳的紅筆記很好看。

還記得，開學(xué)的第一次作業(yè)，老岳要求在作業(yè)中寫本日的“知識(shí)回顧”和下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，每題完成后都要寫出題目所考查的“知識(shí)點(diǎn)”。這很繁瑣，很多同學(xué)都偷工減料，而我認(rèn)真地完成了?？傻诙?，作業(yè)一發(fā)下來，我才發(fā)現(xiàn)，自己十題錯(cuò)了八題?？吹娇瞻滋幍膸仔屑t字，心生惶恐，再定睛一看，老岳用極其秀氣、美觀的字寫道：“你的態(tài)度很端正，做題也很認(rèn)真，一定是個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的好苗子，希望你繼續(xù)保持，勇攀高峰?！蔽艺痼@，從小數(shù)學(xué)是“短腿”的我，竟被稱贊是“好苗子”！雖然半信半疑，但我還是備受鼓舞。

那次以后，我樹立了信心，除了老岳每天布置的十題作業(yè)外，自己還額外“刷題”?？梢?yàn)轭}型復(fù)雜，還不斷有新知識(shí)加入，我進(jìn)步得很慢，隔幾周才能少錯(cuò)一題。每當(dāng)我少錯(cuò)一題，老岳就會(huì)在空白處畫一只兔子，很小，卻跳得很高。

有一段時(shí)間，我似乎遇到了瓶頸，怎么也無法達(dá)到“錯(cuò)題在一半以內(nèi)”的目標(biāo)。徘徊失落之時(shí)，我在作業(yè)空白處給老岳留言：“老師，以我的能力是不是不可能錯(cuò)題在一半以內(nèi)？”作業(yè)發(fā)下來，老岳并沒有直接回答，又是熟悉的紅筆字，以其獨(dú)特的魅力將我拉出低谷。

初一下學(xué)期的期末考試，經(jīng)過一整個(gè)學(xué)期的努力，我終于在喜悅、失落與重新振奮之中，在“題?！敝杏纬隽撕贸煽儭?00分的卷子，我考了98分，年段第二，還破天荒地進(jìn)了數(shù)學(xué)培優(yōu)班。老岳將試卷發(fā)下來，一樣的紅色，一樣的筆記：“你的認(rèn)真與刻苦得到了回報(bào)，再接再厲（我看重的，果然是好苗子）。”欣喜中，不知不覺，老岳的紅筆記已經(jīng)帶我完成了數(shù)學(xué)上甚至是人生的蛻變。

老岳的紅筆記不只是好看，它還具有一種魅力，確切地說，是老岳具有一種魅力，他能陪伴不自信的學(xué)生，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)變得自信。

簡 評

這篇文章以“紅筆記”為線索，向讀者講述了成長過程中的一個(gè)暖心故事，展現(xiàn)了一位好老師的真正魅力。選材真實(shí)典型，敘事生動(dòng)具體。行文中，作者注重細(xì)節(jié)描寫，從“我”做錯(cuò)題的“惶恐”到看到批語的“震驚”，再到遇到瓶頸的失落，細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫增加了文章的感染力。語言樸實(shí)，情感真摯，通篇沒有華麗的辭藻，卻在淡淡的敘述當(dāng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)地抓住了讀者的心，字里行間浸透了作者對老師的感恩之情。

（雷碧玉老師）