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大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，微觀上關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生個人的發(fā)展，乃至所在家庭的經(jīng)濟規(guī)劃及未來發(fā)展藍圖；宏觀上影響了社會對高校教育的價值判斷和積極性以及高校教育的培養(yǎng)理念和發(fā)展方向。李克強總理在政府工作報告中指出，2017年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為795萬人，已達到畢業(yè)生數(shù)量歷史最高點，急需改善學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境和提升大學(xué)生就業(yè)能力。國家出臺了《“十三五”促進就業(yè)規(guī)劃》《關(guān)于進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》等促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)規(guī)定政策；同時，全國各高校依據(jù)相關(guān)政策，從大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等層面進行了規(guī)劃和調(diào)整。為此，針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題進行研究并提出相應(yīng)對策就顯得十分重要。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

(1)高等教育的大眾化發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展之間供需失衡。2002年以來，高等教育大眾化在全國不斷推廣實現(xiàn)，使更多孩子接受了高等教育，為社會培養(yǎng)了各個階層、不同領(lǐng)域的大量優(yōu)秀人才，推動了社會的發(fā)展。但每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，可就業(yè)崗位卻遠遠跟不上大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增幅，使越來越多的大學(xué)畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即意味著失業(yè)”的局面，從而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難越來越凸出，并逐漸成為社會各界普遍關(guān)注的熱點。

(2)就業(yè)市場運作模式有待完善。因就業(yè)人才市場的不完善，大學(xué)生獲取的就業(yè)平臺信息渠道不暢通，大學(xué)畢業(yè)生主要的就業(yè)方式是校園招聘，其次是就業(yè)人才市場和信息、資料真實度不健全的網(wǎng)絡(luò)招聘等，找到工作的成效都不是很大。同時，現(xiàn)行人事制度對正常的人才流動有諸多限制，戶籍制度對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的限制、社會保障制度的不健全，以及用人單位性別歧視、專業(yè)限制等苛刻要求，使大學(xué)畢業(yè)生不認同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，找不到好工作就寧可不就業(yè)，就業(yè)意愿更趨向于城市、國企，而偏遠地區(qū)或農(nóng)村就業(yè)需求卻不足，造成地域供需鏈條嚴重失衡。

(3)高校教育培養(yǎng)有待革新。首先是高校學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的固化與僵硬，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)較單一，遠遠不符合社會、時代發(fā)展的需要的復(fù)合型、實用型人才。二是高校擴招形勢下師資的不足和短缺以及生源質(zhì)量的下降，為提高教學(xué)質(zhì)量添加了難度。三是高校就業(yè)指導(dǎo)機制出現(xiàn)偏差。高校的就業(yè)指導(dǎo)存在內(nèi)容還未形成系統(tǒng)性、科學(xué)性，形式單一，方法陳舊，環(huán)節(jié)短暫、薄弱，資金、人員投入不足等問題。

(4)大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念和就業(yè)素質(zhì)問題。在社會背景的影響下，大多數(shù)學(xué)生從小在“好好學(xué)習(xí)，將來考個好大學(xué)，找個好工作”的教育期望下成長，大學(xué)畢業(yè)后不免形成“優(yōu)勢心理”，期望值過大，“高不成、低不就”，擇業(yè)過程又頻頻碰壁。相較于剛畢業(yè)的大學(xué)生，用人單位為降低培訓(xùn)培養(yǎng)成本，會更傾向于錄用有工作經(jīng)驗的求職者，他們往往有更好的實踐能力、團隊精神和為人處事能力。

二、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的相應(yīng)對策

(1)完善就業(yè)機制，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)就業(yè)環(huán)境。首先，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提升經(jīng)濟增長。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展是提升就業(yè)市場和前景的關(guān)鍵。經(jīng)濟的增長能增創(chuàng)更多的就業(yè)崗位，特別是容量大的密集型勞動產(chǎn)業(yè)，進而改善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，完善勞動力市場和就業(yè)服務(wù)機制。

其次，完善社會就業(yè)保障體系，落實政府優(yōu)惠政策。努力促進就業(yè)市場規(guī)范化，積極研討并提供消除就業(yè)障礙的政策保障，保護大學(xué)生平等就業(yè)，崗位流動有序、自由、充分，切實維護大學(xué)生就業(yè)權(quán)益，推動大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范化、法制化進程。充分啟用市場導(dǎo)向和就業(yè)激勵機制引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到中小型企業(yè)、基層、艱苦地區(qū)等地方就業(yè)。加強政府政策宣傳力度，健全并落實相應(yīng)配套政府優(yōu)惠政策。

(2)提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)，拓寬社會就業(yè)渠道。首先，高校要以適應(yīng)社會需求作為學(xué)生培養(yǎng)的出發(fā)點和目標，調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)方案，樹立“以人為本”的思想，提高辦學(xué)質(zhì)量，注重大學(xué)生的發(fā)展能力和適應(yīng)能力培養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識面，加強基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)預(yù)備教師，促進職業(yè)教育技能的發(fā)展。

其次，加強實踐教學(xué)，以能力培養(yǎng)為核心，著力提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。我院各專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，要科學(xué)、合理地設(shè)計實踐教學(xué)，注重教學(xué)效果，當(dāng)前要特別重視學(xué)生未來職業(yè)成長中所需要的各種能力的培養(yǎng)，如外語能力、計算機應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力等，提高畢業(yè)生的就業(yè)力。

最后，加強與社會各屆的溝通，做好市場人才預(yù)測研究。專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)課程和內(nèi)容的確立等，不僅要考慮學(xué)科知識體系，更要著眼于大學(xué)生成長和用人單位的需求，確保學(xué)校人才培養(yǎng)和社會人才需要相結(jié)合。

(3)加強就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。要在大學(xué)生中及早地開展職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生充分了解自己和職業(yè)世界，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的能力；在畢業(yè)生中，要加強求職常識和技能的教育，為廣大畢業(yè)生向社會職業(yè)人轉(zhuǎn)變和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識，要敢于創(chuàng)新開拓，敢于打破常規(guī)，鼓勵學(xué)生聯(lián)合就業(yè)、自謀職業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

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