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最近幾年以來，伴隨著我國現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部管理工作實踐環(huán)境的日趨復(fù)雜化，我國各類現(xiàn)代企業(yè)組織中的人力資源管理工作從業(yè)者，以及高等院校人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生群體的綜合性素質(zhì)能力要求水平，均呈現(xiàn)出了表現(xiàn)程度顯著的逐漸提升變化趨勢。在我國各類高等院校接連設(shè)置并且運(yùn)作人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位的實踐歷史背景之下，隨著我國高等院校人力資源管理專業(yè)年均畢業(yè)生數(shù)量規(guī)模的不斷擴(kuò)增，我國各類高等院校人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生群體在真實就業(yè)市場實踐環(huán)境中所面對的競爭壓力，正在呈現(xiàn)出不斷加劇的動態(tài)變化趨勢，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究人員的持續(xù)密切關(guān)注。有調(diào)查研究數(shù)據(jù)揭示，基于校企合作的基本視角組織開展高等院校人力資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)計，以及日?；瘜W(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作，能夠改善提升高等院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的針對性和有效性，優(yōu)化提升高等院校人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生群體在真實就業(yè)市場環(huán)境中的競爭能力。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞基于校企合作視角的人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計展開簡要闡釋。

一、高等院校人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計現(xiàn)存問題分析

第一，高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位在課程體系設(shè)置狀態(tài)層面存在隨意性和雷同性特點(diǎn)，引致實際組織開展的日常化課程教學(xué)實踐工作，無法穩(wěn)定且順利地獲取到最佳預(yù)期效果。從1993年中國人民大學(xué)率先設(shè)立人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位以來，時至今日，我國大陸地區(qū)已經(jīng)累計有300余所本科層次高等院校接連設(shè)立了人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位，但是卻有基礎(chǔ)性調(diào)查研究報告數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)階段我國設(shè)立運(yùn)行的300余所本科高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位之中，其在基礎(chǔ)的課程教學(xué)體系設(shè)計和教學(xué)學(xué)科安排狀態(tài)層面，具備著表現(xiàn)程度顯著且鮮明的近似性和雷同性，在高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位實際安排和呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容要素?zé)o法充分滿足目標(biāo)學(xué)生群體的真實性學(xué)習(xí)成長要求背景之下，在一定程度上給我國高等院校人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生群體的綜合性成長發(fā)展質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響。

第二，高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位，在基礎(chǔ)性課程就學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系設(shè)計實踐工作過程中，存在著表現(xiàn)鮮明的重視理論輕視實踐的基本傾向，引致我國高等院校人力資源管理專業(yè)實際培養(yǎng)輸出的畢業(yè)生群體，其自身實際學(xué)習(xí)和掌握的理論知識和應(yīng)用技能，與畢業(yè)后從事崗位的具體要求之間存在一定差距，給其實際的未來職業(yè)生涯成長發(fā)展質(zhì)量獲取狀態(tài)造成了嚴(yán)重不良影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有約占總數(shù)80.00%的本科層次的人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位，在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系的設(shè)置和安排過程中，傾向于將理論性課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在核心地位和主體地位，在未能充分關(guān)注實踐性教學(xué)課程的重要意義條件下，給目標(biāo)學(xué)生群體的綜合性成長發(fā)展質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響。

二、基于校企合作視角的高等院校人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計策略

第一，高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照實際確定的人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，合理規(guī)劃和設(shè)定教學(xué)課程模塊構(gòu)成體系。要在目標(biāo)企業(yè)人力資源工作崗位招聘用工需求的指導(dǎo)干預(yù)條件下，在做好高等院校人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生群體的專業(yè)理論知識和專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)督導(dǎo)工作的實踐背景之下，切實培養(yǎng)建構(gòu)本專業(yè)目標(biāo)學(xué)生群體的自主學(xué)習(xí)實踐能力和自主發(fā)展提升實踐能力，為其在未來職業(yè)生涯過程中的良好優(yōu)質(zhì)成長發(fā)展創(chuàng)造支持條件。

第二，持續(xù)改良完善高等院校人力資源管理專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系。在校企合作基礎(chǔ)思想理念的指導(dǎo)和干預(yù)條件下，高等院校人力資源管理專業(yè)教學(xué)單位想要不斷改善優(yōu)化現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系，要借由不斷提升現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的實踐性課程教學(xué)內(nèi)容數(shù)量占比，不斷改善提升高等院校人力資源管理專業(yè)在校學(xué)生的實踐技能學(xué)習(xí)掌握水平，為相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生未來職業(yè)生涯的良好優(yōu)質(zhì)成長發(fā)展創(chuàng)造支持條件。

三、結(jié)語

針對基于校企合作視角的人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計論題，本文具體擇取高等院校人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計現(xiàn)存問題分析，以及基于校企合作視角的高等院校人力資源管理專業(yè)課程體系設(shè)計策略，兩個方面展開了簡要的分析論述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究人員，構(gòu)筑和提供經(jīng)驗性參考借鑒支持條件。在校企合作理念指導(dǎo)干預(yù)條件下合理設(shè)置高等院校人力資源管理專業(yè)的課程體系，對于支持和保障高等院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作綜合效能獲取水平的不斷提升具備重要意義。

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