■ /

隨著高校教育改革的發(fā)展和深化，素質(zhì)教育越來越被重視起來，加上當前整個社會都在重視健康和養(yǎng)生，“健康第一”的理念被越來越多的人所接受，大家相信，身體才是革命的資本。尤其是在當前經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會成員不斷參與競爭，壓力指數(shù)不斷提升的社會大環(huán)境下，擁有一個健康的身體已經(jīng)成為大家的共識。眾所周知，大學生是一個國家人才結(jié)構(gòu)的中流砥柱，他們中的大部分一般都會參與到社會工作中，健康的體魄也是必須的。鑒于以上情況，幾乎在當前中國所有的高校中，公共體育選修課程都是存在的，且羽毛球是其中比較重要的一項。

就筆者觀察和查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，當前高校的羽毛球運動教學呈以下現(xiàn)狀和特點：

第一，羽毛球運動是當前高校比較熱門的體育運動項目。眾所周知，羽毛球運動相對來說運動量較大，對于個體的身體素質(zhì)也能提出較高的要求，作為一門有氧運動，它對于身形的塑造有著很好的作用。同時，羽毛球運動最顯著的特點便是易上手，學習門檻低，加上當前在高校中，無論男女生，都開始注重自身的外在條件，作為一門健康的運動項目，羽毛球自然被重視起來，成為高校的主流教學課程之一。

第二，在全國范圍內(nèi)羽毛球運動發(fā)展不平衡。眾所周知，我國的教育呈現(xiàn)出兩大差距：東西部差距和城鄉(xiāng)差距，且以經(jīng)濟發(fā)展程度為主要標準和依據(jù)，我國的教育資源呈現(xiàn)“擠壓”狀態(tài)，即大量的高質(zhì)量的資源主要集中在東部及城市，而西部或農(nóng)村的資源優(yōu)勢相對來說并不明顯。加上羽毛球運動本身就有一定的特殊性，對于氣候、天氣、器材、活動場所都提出了一定的要求，尤其是當室外有風或者下雨時，就根本無法開展。另外，羽毛球本身就是相對耗材的，需要不斷補充才行。在我國的某些西部高校，由于校園面積的限制、資金不足等原因使得校內(nèi)并沒有室內(nèi)羽毛球館，甚至室外的互動場所都得不到保證，在這樣的背景下，羽毛球活動更多的是在“野生”的環(huán)境下“亂打”，這對于學生掌握羽毛球基本知識和技能都是很不利的。

第三，缺乏高層次的羽毛球運動員和教練員。相對于其他運動，羽毛球運動上手快，但同時如果想要打好也是有一定的難度。在當前的大部分高校中，雖然羽毛球運動開展的如火如荼，但是其實并沒有特別出彩的運動員，更多的人只是處于“玩一玩”的狀態(tài)中。而當前高校中的高水平的運動員基本上都是從體?；蛘咄艘圻\動員中特招進來的，但是隨著近幾年高校學歷門檻的提升，這些有技能的高水平專業(yè)運動員人才也不一定能進入高校，而憑借著學歷進入高校的羽毛球?qū)I(yè)教師又不一定是高水平的運動員，這實際上就是個不太好調(diào)和的矛盾。

第四，當前高校中羽毛球比賽較少。老百姓常說，“是騾子是馬，拉出來遛一遛”，這是典型的話糙理不糙。真金不怕火煉，學生羽毛球?qū)W的怎么樣，不是看自我感覺如何，而是要將他放諸于比賽的氛圍中來看。從全國高校范圍來說，只有一項高校羽毛球錦標賽，而在“全國大學生運動會”、“世界大學生運動會”的個級別較高的賽事中也并沒有真正的“大學生”運動員參與進來，退一萬步，即使給了大學的這樣的機會，他們也無法承擔這樣的比賽任務。

我國高校的羽毛球運動之所以出現(xiàn)以上現(xiàn)狀，在很大程度上是由以下幾個原因造成的：

第一，與學生參與的初衷相關(guān)。絕大部分學生參與羽毛球運動的初衷肯定是為了加強鍛煉、掙學分等，極少有人試圖憑借大學羽毛球選修課成為專業(yè)運動員的。學生選修更多是出于興趣愛好。

第二，除了體育學院學生外，大部分學生的羽毛球技術(shù)、個體身體素質(zhì)、運動能力不盡相同，在這樣的背景下，一個班級內(nèi)部既有基礎(chǔ)好的，有必然有跟不上的或者基礎(chǔ)較差的，這就給教師的教學工作帶來一定的難度。

第三，受場地器材的制約。前文已經(jīng)提及，羽毛球運動對于場地提出了一定的要求，目前我國高校的教育經(jīng)費基本上都是由各學校自己支配的，且往往是先解決最要緊的事情。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，國家政府對于高校的撥款畢竟有限，而需要完善的東西又實在是太多了，在這樣的背景下，學校必然先選擇解決最迫不及待的事，而羽毛球器材及其場館，對于高校來說也是很重要，但是還沒有到缺了它學校無法運轉(zhuǎn)的程度，但是如果少了教學樓、圖書館等就是不行。

鑒于以上現(xiàn)狀及原因，筆者認為，想要提高高校學生的羽毛球水平，首先最好不拘一格引進人才，既引進理論性強的人才，也引進專業(yè)技能較強的，當然，如果某人同時具備兩者，那就是再好不過了。所謂名師出高徒，講的低大概就是這個道理。其次，學校也不能只依賴國家財政撥款，最好充分發(fā)揮主觀能動性，在合法合理前提下，擴大辦校資金收入渠道，多層次多角度辦校。再次，在班級及校內(nèi)組織正規(guī)的羽毛球比賽，努力營造良好的學習氛圍。最后，真正提高學生的羽毛球水平，最關(guān)鍵的還是從課堂教學入手，持續(xù)更新教育教學方法，表現(xiàn)趣味性、娛樂性和全面發(fā)展的教學原則。

總之，羽毛球確實是一項技術(shù)性較強的運動項目，運動員除了具備良好的身體素質(zhì)以外，還得擁有嫻熟的技能，教師在教學中一定要具體問題具體分析，想辦法使得學生盡快高質(zhì)量地掌握羽毛球技術(shù)。

參考文獻：

[1]關(guān)祥偉.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].中國教育學刊,2015(S2).

[2]趙志強.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及建議[J].中國教育學刊,2015(S1).

[3]柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學現(xiàn)狀研究[D].上海:上海體育學院,2014.