◎微紫

我并不需要

我的視力， 剛好夠把星空看得很美

剛好看到玫瑰， 花瓣噴涌

樹葉呈現色彩的大門

地平線阻斷了星宇墜落的懸崖

在這里， 我獲得的

都是視力所達的名稱與概念

1.開展綜合實踐活動。教師可以借助綜合實踐活動的形式，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情。如在五年級上冊的第五單元綜合實踐活動，是以遨游漢字王國為主題的，教師可以通過組織相關的活動如：字謎活動、搜集漢字資料、尋找漢字傳說、發(fā)現生活中的錯別字、漢字游戲等活動來讓學生發(fā)現漢字的有趣之處，讓學生樂學漢字。隨著我國對漢字的重視，電視媒體等也出現了關于“漢字”的節(jié)目，這些節(jié)目制作精美，適合高年級的觀看。教師可以讓學生

我視力所達， 剛好是世界最美的狀態(tài)

在這里， 我擁有

一個白晝與一個黑夜

品嘗一次生， 體驗一次死

中間翻涌著愛欲與悲傷的波浪

穿過暮色的黑影

童年的一個傍晚

我看到一條動物的黑影

穿過院中暮色

迅疾而逝， 像不曾出現

我不知它是什么

只能用那道閃電般

劃過的恐懼感， 確定它

謎一樣的降臨與存在

因無從描述， 亦無人給我解答

后來， 我到了更廣闊的世界

了解了更多的未知

淡漠與畏懼也同時擴大了

它們的面積和外緣

唯有那條暮色中的黑影

仍一次次穿越黃昏

像封存于乞力馬扎羅峰巔風雪中的

飛躍的雄豹