?廖婷婷

孩子的作文是真情實(shí)感的流露。他們?cè)诟改该媲叭}其口，卻借課堂訴說心事。愿父母能聽聽孩子的心聲，躬身反省——

“我不要你管我，你走！”一陣陣咆哮聲讓整個(gè)辦公室瞬間靜了下來(lái)。

一只不識(shí)好歹的小蜜蜂闖進(jìn)了辦公室，找不到出口，急急地亂飛，最后趴在玻璃窗上無(wú)可奈何地看著陽(yáng)光燦爛的遠(yuǎn)方。

吳鵬又和同學(xué)打架了，陳老師這次把他媽媽請(qǐng)來(lái)配合教育，但結(jié)果似乎更糟。吳鵬時(shí)不時(shí)揮動(dòng)著胳膊，不讓母親靠近。

面對(duì)高大的兒子，瘦小的母親手足無(wú)措，萬(wàn)分著急，帶著哭腔卻又不斷溫柔地問道：“寶寶，讓媽媽看看，傷到哪了嗎？”

真正的愛，不過度，有尊嚴(yán)

叮鈴鈴，上作文課了。陳老師微笑著看了看全班同學(xué)說：“今天，我們來(lái)訓(xùn)練以議論為主的表達(dá)方式，也可以加上敘述和抒情等表達(dá)方式的點(diǎn)染。話題是‘談?wù)勎液透改钢g的愛’，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，但每篇文章中必須有清晰的觀點(diǎn)?！?/p>

“從小到大，我闖過許多禍，做錯(cuò)很多事。媽媽對(duì)我永遠(yuǎn)是緩緩的，坐下來(lái)慢慢談?wù)?。她不?huì)呵斥我，但她會(huì)一針見血地指出我的問題。就如潺潺的小溪一遍又一遍地沖刷著我這塊頑石，不讓我陷入污泥，反而讓我愈見圓潤(rùn)、光澤?！?/p>

“我愛我的‘懶’父母。我是住校生，學(xué)業(yè)繁重，周末回家，父母還讓我和他們一起收拾屋子，打掃衛(wèi)生。但是，我喜歡這樣的團(tuán)聚，喜歡這樣的父母，我們一起建設(shè)著共同的家。我知道他們愛著我，愛都寫在一絲一點(diǎn)的小動(dòng)作小眼神里?！?/p>

陳老師的嘴角微微向上揚(yáng)了揚(yáng)，她知道這兩段溫暖而樸實(shí)的語(yǔ)句，是兩個(gè)平日里沉穩(wěn)懂事的孩子寫下的。她用紅筆寫下幾行批語(yǔ)：

愛過了度，父愛就不是沉穩(wěn)的大山了，則是泥石流，母愛就不是溫柔的水了，而是暴雨洪峰。不僅孩子會(huì)受傷，父母也會(huì)。

溺愛不是真正的愛，因?yàn)樗搅藧鄣慕缦?；太小心的愛也不算愛，因?yàn)樗チ藧鄣淖饑?yán)。真正的愛，不過度，有尊嚴(yán)，細(xì)細(xì)觀察能發(fā)現(xiàn)，慢慢品嘗能理解，能讓人涌出無(wú)限的感動(dòng)，能讓人愿意擁抱這個(gè)世界。

親子間的很多問題，由愛引起

“很多父母都是愛孩子的，這是天性。但父母給孩子多少愛才合適呢？被寵溺的孩子未必能體會(huì)到所擁有的愛，反而脾氣很大，很難與他人相處，也許是同齡的孩子中沒有人會(huì)像父母那樣對(duì)他百般忍讓吧？”

“父母的愛究竟帶給我們什么？有人說是鐐銬，有人說是陽(yáng)光。我原來(lái)也很不理解我的父母，和他們沖突吵鬧。我的父母很堅(jiān)持但也能改變，他們堅(jiān)持對(duì)我的愛，發(fā)現(xiàn)自己的問題也能改變和我的相處方式。后來(lái)因?yàn)殚L(zhǎng)大，我也慢慢理解了父母，包容他們的不足，像他們包容我一樣?！?/p>

陳老師微微點(diǎn)頭。這兩個(gè)孩子的分析冷靜到位，很有思辨力。是啊，愛，原來(lái)不止能暖心，也是會(huì)傷人的。它會(huì)和痛苦、嫉恨、憤怒一樣危險(xiǎn)，也需要小心驅(qū)使，合理表達(dá)。事實(shí)上，親子間的很多問題，恰恰是愛引起的。愛的情緒一旦橫沖直撞，無(wú)拘無(wú)束起來(lái)，總會(huì)鬧得雞犬不寧，身心俱疲啊。

小心地學(xué)習(xí)，慢慢地表達(dá)

陳老師拿到了吳鵬的作文。

“我是物質(zhì)上的富翁，卻是情感上的窮人。父母事無(wú)巨細(xì)地為我安排一切，現(xiàn)在的學(xué)校、班級(jí)甚至是座位。但為什么在我心情最糟糕的時(shí)候，他們不曾給我一點(diǎn)關(guān)心，就連在他們面前表達(dá)情緒都變得奢侈？

“說起父母的愛，并沒有什么感恩，總是覺得被壓得喘不過氣來(lái)。其實(shí)父母對(duì)我做了什么我都知道，但心里總是不爽。母親總是在幫我做這做那之后，又嘮叨我麻木自私不懂事。過分的關(guān)愛和安排讓我無(wú)所適從，想要說些什么，總要被他們把話逼回肚子，最后聽從他們的主張。雖然母子一場(chǎng)是緣，但已兩相厭。如果給我一個(gè)許愿的機(jī)會(huì)，我希望重回母親的腹中，再也不要出來(lái)。”

陳老師皺了皺眉，她不知道應(yīng)該給吳鵬寫下安慰的還是告誡的評(píng)語(yǔ)。

她發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)儤酚跒楹⒆臃瞰I(xiàn)愛，仿佛有了愛，什么事情都好辦了。他們卻不知道這愛需要小心地學(xué)習(xí)，慢慢地表達(dá)。愛的給予不僅有一個(gè)多少的問題，更有一個(gè)方式的問題。

家是藏愛的地方。父母的愛不是用來(lái)寵壞孩子，應(yīng)是用來(lái)引導(dǎo)孩子，并讓孩子在成長(zhǎng)過程中慢慢體會(huì)并變得成熟起來(lái)的。

想到這，陳老師突然覺得應(yīng)該把吳鵬叫來(lái)，好好教他把這篇文章寫得豐滿些，改一改，變成一封寫給母親的信。他母親收到信會(huì)有什么反應(yīng)呢？

玻璃窗又發(fā)出窸窸窣窣的聲響，那只被困住的小蜜蜂還在孜孜不倦地找著出口。陳老師連忙輕輕把窗子推開，小蜜蜂如釋重負(fù)地一下飛了出去。一陣風(fēng)透過窗縫緩緩地吹了進(jìn)來(lái)，帶著青草和野花的香味，帶著自由的氣息。

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