林聯(lián)進

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的改革不斷深入，一些新興的教學方式也被廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育的各個領(lǐng)域，而信息技術(shù)的利用就足以說明一切，利用信息技術(shù)建立數(shù)字化資源庫是中職教育的最新突破。而本文就中職學校如何推進信息化教學和數(shù)字化教學資源庫的建設(shè)進行詳細的分析，并針對此提出改進的措施。

關(guān)鍵詞：信息化；數(shù)字化；建設(shè)

在中職職業(yè)教育中運用信息化和數(shù)字化的結(jié)合，用來建設(shè)教學數(shù)據(jù)的資源庫，是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，這也為中職職業(yè)教育的教師提出了更為嚴格的要求，要提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，從而更好的運用信息化和數(shù)字化結(jié)合的方式進行教學。

一、職業(yè)教育信息化與數(shù)字化教學資源庫的涵義

為了全面的貫徹和落實新課改的相關(guān)要求，要重視信息化的職業(yè)教育，將信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，不僅能促進職業(yè)教育的教學質(zhì)量，而且也能實現(xiàn)職業(yè)教育渠道的有效拓寬。而數(shù)字化教學資源庫，即教學模式經(jīng)過數(shù)字化的處理之后，通過多媒體上的網(wǎng)絡(luò)教學資料進行教學，從而激發(fā)學生自主尋求學習資料，進行搜集和整理的同時，自主思考和吸收，實現(xiàn)數(shù)字化的學習方式。而數(shù)字化的資源囊括了視頻、音頻以及多媒體軟件在內(nèi)的各種學習資源。

二、教學資源庫建設(shè)的必然性

雖然近年以來，我國在政策和制度上，已經(jīng)對職業(yè)教育開始關(guān)注和側(cè)重，但由于多年舊傳統(tǒng)和舊觀念所導致，職業(yè)教育在教學資源嚴重匱乏，一直嚴重的影響著我國職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，為我國實現(xiàn)教育信息化產(chǎn)生了阻礙。鑒于此，職業(yè)教育教學資源庫的構(gòu)建和完善勢在必行。新課改中明確指出，要重視信息化教學和數(shù)字化教學資源庫的建設(shè)工作，以信息技術(shù)的發(fā)展為核心，實現(xiàn)職業(yè)教育教學質(zhì)量的提升。這在一定程度上為職業(yè)院校信息化建設(shè)的工作提出了更高的要求。

三、教學資源庫的建設(shè)流程

資源庫的建設(shè)涵蓋了從收集資源到資源的存儲和建設(shè)資源庫的管理平臺的整個過程。在實際教學中，教師也在積極的收集和制作各種有利的教學資源，而校方也致力于教學軟件的開發(fā)。而教學數(shù)據(jù)庫的建設(shè)主要分為以下幾個步驟。首先，要對建設(shè)資源的內(nèi)容、開發(fā)的方式以及技術(shù)的規(guī)范性進行詳細的了解，只有這樣，才能真正的把握好資源假設(shè)的方向，為資源庫的建設(shè)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，對各種教學資源進行收集、篩選、優(yōu)化到整合的整個過程，這是一項持久性的工作，不是一朝一夕就可以完成的，在存儲的過程中也要依照規(guī)范的制度進行，從而確保后續(xù)工作的順利開展；然后，為了更好地服務(wù)于教學，在資源的管理上利用對后臺數(shù)據(jù)庫加以利用，對前臺的查詢、下載平臺進行整合；最后，對建設(shè)好的資源庫進行應(yīng)用，并對應(yīng)用的效果進行準確的評價，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，在此基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并對其進行改進和完善的工作。

四、建立并完善資源庫的管理制度

更好地服務(wù)于職業(yè)院校的教學，是校園網(wǎng)資源庫建設(shè)的重要目標。

（一）明確資源庫建設(shè)的中心思想。職業(yè)院校要明確資源庫建設(shè)的指導思想，要統(tǒng)籌規(guī)劃，突出教學重點，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，并有效的拓展和創(chuàng)新資源庫建設(shè)的渠道，以此為資源庫建設(shè)工作的指導思想，重視資源庫建設(shè)工作的各個流程，包括從收集、篩選到利用的過程，合理有效的利用資源優(yōu)勢，并杜絕資源的浪費。

（二）致力于提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師作為教學的主體，發(fā)揮著不可逾越的作用，在教學資源的選取以及建設(shè)資源庫的內(nèi)容都占有一定的優(yōu)勢。只有學會應(yīng)用信息技術(shù)，才能具備資源庫建設(shè)所需的能力，并對資源庫的建設(shè)工作進行有效的評價機制，要在教學中合理的應(yīng)用資源庫，避免其形同虛設(shè)的現(xiàn)象發(fā)生。所以，職業(yè)院校要加強教師信息技術(shù)的全面提升，對在校老師進行信息技術(shù)的培訓，并結(jié)合國家級和省級的培訓機制，使教師的培訓機制變的規(guī)范化和制度化。在教師充分掌握信息技術(shù)的應(yīng)用以后，投入到資源庫的建設(shè)工作，以此來激發(fā)其他的教師全員參與，從而為學生制造一種良好的學習氛圍。

（三）將教學技術(shù)研究與學科教研活動進行有機的結(jié)合。建立相關(guān)的考核機制，以學期為單位，每位教師要完成一篇以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的一篇論文，并準備一節(jié)信息技術(shù)的展示課。由于教學目標的要求，教師就要不斷的掌握相關(guān)的知識技能，從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

五、中職院校數(shù)字化資源庫建設(shè)取得的效果

（一）促進了教師信息技能的提升。在實際的教學過程中，教師將信息技術(shù)與各個學科的教學進行整合，在轉(zhuǎn)變教學觀念的同時，也提高了自己對于數(shù)字化教學理論的理解程度，從而使教師能夠提升獲取信息的效率，并提升了自己對于信息的處理技能。

（二）促進了教學質(zhì)量的提升。中職院校的資源庫建立完成后，教師可以實現(xiàn)網(wǎng)上備課，并且實現(xiàn)了課件的網(wǎng)絡(luò)存儲功能，將其上傳到校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)終端，教師上課時，可以在網(wǎng)絡(luò)終端調(diào)出自己存儲的課件進行教學工作。這種將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片視頻，有效的激發(fā)學生的學習興趣。

（三）拓寬了學生開放式學習的渠道。中職教育的學校資源庫的建設(shè)工作是完全開放式的，所以無論何時何地，學生都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到有助于自己學習的相關(guān)資料，不只是學生和教師，任何有需求的人都可以通過資源庫獲取自己需要的學習資料，這為學生的學習提供便利條件，并有效的拓寬了學習渠道的同時，也促進了教師教學質(zhì)量的提升，中職院校的教育渠道得到了有效的拓寬，并使之規(guī)模不斷地擴大和完善，實現(xiàn)了教學資源開放性的同時，也為自身持久性的學習奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

綜上所述，教學信息化與數(shù)字化教學資源庫的結(jié)合是教育發(fā)展的必然性因素，教師在利用信息化教學時，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科的整合工作，這要求了教師不但要掌握信息技術(shù)，而且還有殘余到資源庫的建設(shè)工作中來，從而促進教學質(zhì)量的不斷提升。