林肖玲

摘 要：微信是一款新型的社交軟件，這款軟件自上市以來就以其強(qiáng)大的功能和簡(jiǎn)單的操作迅速獲得民眾的喜愛和歡迎，現(xiàn)在也已經(jīng)被運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)提高教育教學(xué)效果尤其是班主任工作效果產(chǎn)生了重要影響。

關(guān)鍵詞：微信；提高；班主任工作效果

經(jīng)過短短幾年時(shí)間的發(fā)展，微信軟件已深入融合到人們工作生活的各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在，由于其強(qiáng)大的溝通功能和龐大的使用群體，很多中學(xué)班主任已將其運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，并取得了顯著的教育教學(xué)效果。本文主要探索微信平臺(tái)在中學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用和它在提高教育教學(xué)效果的使用方法和建議。

一、微信平臺(tái)在中學(xué)教育教學(xué)案例

一位初中語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外經(jīng)常使用微信聊天或?yàn)g覽公眾號(hào)，同時(shí)作為一名班主任的她開始思考是否能將微信引入日常教學(xué)活動(dòng)中呢？對(duì)此，她開始了一系列的積極探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的效果。

首先，她在上課前利用微信平臺(tái)建立了一個(gè)班級(jí)群，將日常的班級(jí)事物和獎(jiǎng)懲事項(xiàng)及時(shí)公布在微信群中，讓學(xué)生了解并參與到班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)中來；其次，她會(huì)通過微信平臺(tái)搜索一些與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、音頻或公眾號(hào)等分享到班級(jí)群中，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓寬學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)視野；[1]再次，由于很多學(xué)生對(duì)文言文的了解比較少，因而在學(xué)習(xí)中遇到的難題也比較多，對(duì)此，這位教師通過分享一些微信平臺(tái)推出的文言文知識(shí)點(diǎn)記憶的小游戲來幫助學(xué)生積累文言文常見知識(shí)點(diǎn)；最后，她也經(jīng)常利用微信群發(fā)布學(xué)校的相關(guān)教學(xué)安排，或通過在節(jié)假日時(shí)給學(xué)生發(fā)祝福語(yǔ)和安全知識(shí)教育等形式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。一個(gè)學(xué)期下來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而且她與學(xué)生之間的感情也越來越好。

二、微信平臺(tái)對(duì)中學(xué)班主任工作的作用

隨著微信軟件與人們工作生活的聯(lián)系日益緊密，微信平臺(tái)也運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，很多中學(xué)班主任都在教學(xué)工作中利用微信來達(dá)到教育目的。

第一，微信是當(dāng)前使用最為廣泛的社交軟件之一，很多年輕人尤其是學(xué)生群體對(duì)它的使用頻率尤其高，班主任在教學(xué)工作中利用微信現(xiàn)代化教育手段，一方面可以使學(xué)生產(chǎn)生教師與他們“生活在同一個(gè)世界”的感覺，拉近與學(xué)生的距離，另一方面由于學(xué)生使用微信的頻率高、時(shí)間長(zhǎng)，便于教師能夠快速、及時(shí)地與學(xué)生聯(lián)系，傳達(dá)教學(xué)任務(wù)。

第二，微信是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，它不僅能夠滿足人們?nèi)粘５牧奶旖涣餍枰?，而且還蘊(yùn)藏著豐富的各類學(xué)習(xí)資源。使用微信平臺(tái)參與教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，幫助學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)資源。

第三，微信具有即時(shí)性、快速性等特點(diǎn)，班主任利用微信傳達(dá)教學(xué)計(jì)劃和安排、備課、布置作業(yè)等活動(dòng)，一方面能夠方便家長(zhǎng)即時(shí)、快速了解學(xué)校近期工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、完成課后作業(yè)，另一方面能夠有效減少人力、物力等方面的浪費(fèi)和消耗。[2]

三、利用微信平臺(tái)提高班主任工作效果的幾點(diǎn)建議

首先，運(yùn)用微信平臺(tái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。微信平臺(tái)上充滿各種教育資源，教師可以通過推薦相關(guān)公眾號(hào)或舉辦微信學(xué)習(xí)資源交流班會(huì)等方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取渠道，這一方面能夠考查學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)資源的有效提取和利用，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面可以考查學(xué)生在經(jīng)過教師的指導(dǎo)后舉一反三的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

其次，班主任利用微信平臺(tái)開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注意措辭用語(yǔ)盡量避免太過官方生硬（傳達(dá)學(xué)?；蚪逃龥Q定及相關(guān)政策時(shí)除外），使用平和的語(yǔ)言可以促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的交流，當(dāng)然，配以適當(dāng)?shù)谋砬榛驁D片效果會(huì)更好。張老師是一位比較嚴(yán)肅的班主任，為增加與學(xué)生之間的交流和及時(shí)了解學(xué)生情況，他通過向同事取經(jīng)建立了班級(jí)微信群，一些同學(xué)在微信群里以調(diào)侃的方式說他平時(shí)上課過于嚴(yán)肅，而且在微信群中不必要那么“一本正經(jīng)”，這位老師虛心接受了同學(xué)們的意見并不斷做出改正，現(xiàn)在已越來越受同學(xué)們的歡迎。

再次，班主任利用微信平臺(tái)開展教育工作的對(duì)象不僅包括學(xué)生，還包括學(xué)生家長(zhǎng)，很多學(xué)生家長(zhǎng)由于工作等原因，休息時(shí)間變得碎片化，很難抽出大量時(shí)間參加學(xué)校的相關(guān)教育活動(dòng)，因而對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況了解也不夠詳細(xì)，對(duì)此，班主任應(yīng)利用微信平臺(tái)即時(shí)化的特點(diǎn)，利用學(xué)生家長(zhǎng)的零碎時(shí)間加深與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，便于他們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)校和班主任各項(xiàng)工作的了解和支持。如向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)的圖片、視頻，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，鼓勵(lì)其克服困難，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

最后，由于微信交流方式的電子化、即時(shí)化，很容易使學(xué)生養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，而且微信平臺(tái)內(nèi)涵涵各種各樣的資源甚至游戲，很容易使學(xué)生沉溺其中，這些都容易造成學(xué)生對(duì)微信的不當(dāng)利用導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，起到與期望相反的效果。因此，班主任應(yīng)注意不要過于依賴微信開展教育工作，盡量在學(xué)校和課堂上完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提醒學(xué)生不要過分依賴、沉溺于微信游戲等應(yīng)用。

隨著微信功能的逐步發(fā)展和完善，微信已成為人們?nèi)粘９ぷ魃钪须x不開的一部分，逐漸深入到社會(huì)中的方方面面，其中也包括教育教學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前很多中學(xué)班主任利用微信平臺(tái)開展教育教學(xué)工作，獲得了很大成功，但在利用微信平臺(tái)的同時(shí)，也要注意其可能產(chǎn)生的弊端，并盡量做好補(bǔ)充措施，保證微信軟件在學(xué)生學(xué)習(xí)中積極作用的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]匡瑛亞.基于微博、微信互動(dòng)平臺(tái)的中職班主任工作方法探討[J].好家長(zhǎng)，2017（46）：210-210.

[2]胡英佳.微信在中學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].黑龍江大學(xué)，2017.