細(xì)細(xì)品讀寧波出版社出版的《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本（第一輯）》，真正覺得這一套選題新穎、案例典范、寫作通俗的叢書，為青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育帶來了一場(chǎng)及時(shí)雨。叢書主要有以下幾個(gè)方面的鮮明特點(diǎn)：

叢書主編分別為國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)內(nèi)新聞與傳播領(lǐng)域的著名專家羅以澄教授和中共寧波市委常委、宣傳部部長(zhǎng)萬亞偉，六名作者均具有博士學(xué)位和高校高級(jí)職稱，其中幾位曾是媒體的領(lǐng)軍人物，長(zhǎng)期致力于媒介素養(yǎng)教育前沿的研究與實(shí)踐。在編寫過程中，他們秉持知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性、開放性的原則，不僅根據(jù)選題反復(fù)推敲大綱，還多次深入社會(huì)實(shí)踐，傾聽青少年的呼聲與訴求，調(diào)動(dòng)青少年一起來思考網(wǎng)絡(luò)媒介帶來的新問題。有些作者的子女正值青少年，本叢書也可看做是家長(zhǎng)們的生活經(jīng)驗(yàn)分享。他們不僅為自己的孩子操心，更是為全社會(huì)的孩子們思考，因此，書中提出的對(duì)策和建議均具備較強(qiáng)的可操作性，能夠?yàn)楹⒆觽兯邮堋?/p>

本叢書第一輯共六冊(cè)，分別圍繞與青少年的生活及網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐密切相關(guān)的六個(gè)主題展開：《網(wǎng)絡(luò)謠言與真相》《虛擬社會(huì)與角色扮演》《黑客與網(wǎng)絡(luò)安全》《互聯(lián)網(wǎng)與未來媒體》《地球村與低頭族》，旨在幫助青少年看清網(wǎng)絡(luò)媒介的不同面相，從而正確理解和使用網(wǎng)絡(luò)媒介及其信息。比如《網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷》，梳理了網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展軌跡，描述了網(wǎng)絡(luò)游戲的正負(fù)能量，分析了網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀與成因，總結(jié)克服網(wǎng)絡(luò)沉迷的措施與方法，對(duì)青少年而言，這是觀念的認(rèn)知，更是行為的指南。網(wǎng)絡(luò)游戲之于青少年成長(zhǎng)來說是一把雙刃劍。一位教育心理學(xué)家曾指出：“要求一個(gè)孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，無異于一個(gè)蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個(gè)蘋果；他不僅得不到蘋果，還會(huì)使蘋果花紛紛落地，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了。”而健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，即使不屬于傳授知識(shí)的益智類游戲，仍可以成為兒童接觸互聯(lián)網(wǎng)的一種啟蒙“教材”，可以作為青少年體驗(yàn)人生的一種文化方式。編寫者從青少年的心理與體驗(yàn)出發(fā)，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，令人耳目一新。

早在1933年，英國(guó)學(xué)者利維斯及其學(xué)生湯普森就在所著的《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識(shí)》一書中，首次提出了在學(xué)校教育中加入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的建議，意圖在于保護(hù)本國(guó)傳統(tǒng)文化、語言、價(jià)值取向和民族精神的順利、完整傳承，力求通過媒介素養(yǎng)教育，使學(xué)生免受媒介所傳播的不良文化、道德觀念或意識(shí)形態(tài)的負(fù)面影響。

在網(wǎng)絡(luò)媒介逐步成為青少年的主要信息來源的現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)文化與價(jià)值日漸遠(yuǎn)離青少年人群的文化消費(fèi)和信息選擇的范圍，而由網(wǎng)絡(luò)文化所衍生的新的文化價(jià)值取向開始主導(dǎo)青少年的意識(shí)形態(tài)。一方面，新興媒介所呈現(xiàn)的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向都在全球化的影響下日益向歐美等影響力更大的媒介靠攏；另一方面，媒介生產(chǎn)者為了更大的商業(yè)利益而大量生產(chǎn)挑戰(zhàn)社會(huì)風(fēng)俗及道德價(jià)值底線的媒介產(chǎn)品，這無疑讓媒介素養(yǎng)教育成為了青少年教育中不可或缺的一環(huán)。只有提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，才有能力逐步擺脫網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)青少年的控制與支配，才能更好地使用網(wǎng)絡(luò)媒介來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而非被網(wǎng)絡(luò)媒介所利用以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒介的目標(biāo)。

梁?jiǎn)⒊f：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！鼻嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低，也決定了他們能否成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的過程中，青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育任重而道遠(yuǎn)，相信這套叢書會(huì)給廣大青少年以及關(guān)心青少年成長(zhǎng)的人們帶來有益的思考與啟迪。