楊佳江 寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 寧夏銀川 750000

人類社會進入21 世紀以后，手機智能化水平越來越高。這給人們帶來便捷的同時，也給人們帶來了很多消極影響。

一、智能手機時代的特征

智能手機時代完全顛覆了人們對移動電話的概念，進而體現(xiàn)出了與眾不同的特征。手機已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上用來接打電話的工具，而是集信息、娛樂、生活和工作等多種概念于一身的移動終端設(shè)備。

1.便攜性導致習慣性行為的形成

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，手機制造的越來越輕巧，越來越精致，這極大地提升了手機的便捷性。手機的作用不再局限于接打電話，加之富于便捷攜帶的特性，人們便和手機形影不離了。

2.娛樂性導致消遣行為的形成

智能手機的功能越來越強大，各種各樣的手機游戲粉墨登場。高校大學生玩手機游戲的群體數(shù)量極其龐大，甚至有些學生為了玩游戲，荒廢學業(yè)，沉迷消遣，嚴重影響著學校學習風氣、班級學習風氣和教師教學活動。

3.智能化導致手機困行為的形成

手機困已經(jīng)變成了現(xiàn)當代人們生活的最大問題，沒有了手機，人們會覺得手足無措，甚至感覺惶惶不安。手機困的根源在于內(nèi)在壓力和外在壓力的雙重作用。內(nèi)在壓力是指手機游戲、微信或者直播等娛樂性的內(nèi)容，使手機主人公時刻關(guān)注手機信息動態(tài)。外在壓力是手機主人公所在工作單位的通知和信息，現(xiàn)在比較流行的就是各種通知信息都會以微信的方式，在群里發(fā)送。高校大學生的手機困主要源自于內(nèi)在壓力，游戲和戀愛等，時刻提醒著他們，翻閱手機。

二、思想政治教育的困境

1.思想政治教育主客體的注意力正在被分散

高校教師的職業(yè)就是教書育人，學生職責就是認真讀書學習。思想政治教育主客體的職責同樣是傳授知識和學習知識，在同一個對象基礎(chǔ)上，分別完成不同的任務(wù)。在這個傳授過程和學習過程中，手機困卻分散了思想政治教育主體和客體的注意力，分割了他們的時間和精力。在實現(xiàn)目標效果上，與預(yù)期目標相差甚遠。

2.海量信息正在消解思想政治教育的作用

智能手機時代，全國乃至全世界各大媒體信息進駐了手機世界里，有開發(fā)APP 的，也有依附于其他平臺發(fā)布信息，還有的網(wǎng)站或者自媒體匯集各種熱點新聞信息，及時發(fā)布到網(wǎng)上。導致現(xiàn)代社會呈現(xiàn)出了一種信息泛濫的景象，隨時隨地，都有海量的信息充斥著手機畫面。高校大學生接收信息快，思想活躍，又缺乏辨識能力。這種情況對于開展思想政治教育影響特別大，很容易消解思想政治教育作用于大學生的效果，也有可能會產(chǎn)生破壞作用。

3.商業(yè)利益驅(qū)動下的價值觀失衡

由于利益的驅(qū)動，商家可能不會顧及大學生的健康成長，盲目開發(fā)各種游戲軟件，發(fā)布各種泛娛樂化信息；類似抖音或者直播平臺中，以賺錢為引誘，致使很多青少年作出一些非正?；蛘叻侵髁鞯男袨椋_到吸引眼球的目的。

三、思想政治教育的機遇

1.思想政治教育媒介迎來了春天

要做好高校思想政治教育，必須要借助一定的媒介，實現(xiàn)作用力效果的最大化。智能化手機時代，給思想政治教育帶來了機遇，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新，光寬帶技術(shù)的拓寬，信息高速公路的建設(shè)，以及智能手機軟件和硬件的日新月異。給思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，隱形思想政治教育和信息化思想政治教育等等，慕課網(wǎng)的建設(shè)，翻轉(zhuǎn)課堂的實施，以及其他各種大數(shù)據(jù)和云平臺的搭建，都為思想政治教育的發(fā)展提供了較好的發(fā)展機遇。

2.互聯(lián)網(wǎng)加背景下的資源共享

雖然說智能手機時代有各種各樣的問題，但是，在受到?jīng)_擊的條件下，智能手機也給思想政治教育帶了更好的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)加背景下的資源共享。實現(xiàn)了全國各個高校之間數(shù)據(jù)資源的共享共用。智能手機的使用直接打破了地點的限制，打破了時間的界限，無論何地，無論何時，都能上網(wǎng)使用相關(guān)資源。在數(shù)字基礎(chǔ)的支持下，智能手機上各種思想政治教育類的APP，為思想思想政治教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.智能手機的內(nèi)容和信息還在可控范圍

近年來，輿情監(jiān)督和管理成為了政府管理的一項重要內(nèi)容。其原因就是智能手機的便捷性和開放性，給廣大網(wǎng)民提供了發(fā)布各種信息的平臺。這種情況必須要有監(jiān)督和管理。否則，海量的信息和各種思想思潮都會在手機世界里泛濫，最后引起輿論災(zāi)荒。思想政治教育事業(yè)發(fā)展過程中，智能手機的內(nèi)容和信息還能夠掌控，國家從實時監(jiān)測和監(jiān)督方面制定相關(guān)政策，企業(yè)和開發(fā)商也能及時控制各種信息的泛濫。同時，在輿情監(jiān)測中，還能及時發(fā)現(xiàn)和制止一些不良言論，特別是一些誤導和引誘青少年價值觀的信息，必須堅決打擊和制止。

綜上所述，智能手機時代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛使用，為思想政治教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。最核心的問題，就是利用大數(shù)據(jù)和云平臺的搭建，進行廣泛的資源整合，形成優(yōu)勢互補的景象。南北經(jīng)濟和東西經(jīng)濟發(fā)展水平都存在著非常大的差距，教育資源的豐富程度也取決于當?shù)亟?jīng)濟水平的發(fā)展程度。而整合資源的軟件和硬件都已經(jīng)具備，就是缺乏系統(tǒng)的全面的資源整合。馬克思辯證唯物主義哲學的觀點指出，凡事要一分為二的看待，辯證地看待事物和問題。不能孤立地，靜止的，片面的看待問題，而是既承認智能手機時代的困境，但也不能忽略智能手機時代的發(fā)展機遇，充分運用其優(yōu)越的條件，助力思想政治教育發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。