蔡勝男 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽 413000

一、前言

"自我效能感"是指一個人對自己完成某項任務(wù)的能力的確定估計或者利用自己某項技能達到某個預(yù)定目標的信心?？傮w看來，"自我效能感"是一個人對自己能力的一個估計或者說可以很好的反應(yīng)出一個人的自信程度。眾所周知，兩個能力相同的人，自信的人往往表現(xiàn)得更好，可以更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動自己的才能出色的完成任務(wù)。這個時候"自我效能感"將發(fā)揮很大的作用，有利于工作的順利完成。同理。高職輔導(dǎo)員的"自我效能感"的高低，在很大程度上影響著教學(xué)效率的高低。另外，高職輔導(dǎo)員"自我效能感"還影響到工作的積極性，在新媒體背景下各種新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，不斷挑戰(zhàn)高職輔導(dǎo)員的權(quán)威性，這在很大程度上影響著"高職輔導(dǎo)員的自我效能感"。

在新媒體背景下，高職輔導(dǎo)員需要對自己有一個正確的認知，即自己是否喜歡這份職業(yè)。還需要對這份工作有一個正確的認識，自己是否符合這項工作的要求。然后，還要明確大環(huán)境下人們對于高職輔導(dǎo)員這一職業(yè)的認知與評價，對自己的職業(yè)有一個清楚、明確的定位，在很大程度上可以提高自己的"自我效能感"。

二、影響高職輔導(dǎo)員"自我效能感"的因素

(一)學(xué)生的課堂表現(xiàn)

高職學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)基本上都比較薄弱，這就需要高職教師更加的有耐心的進行教育。由于基礎(chǔ)薄弱，就容易出現(xiàn)聽課聽不懂的現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，對學(xué)習沒有興趣，聽課的效率低下，學(xué)習積極性差。輔導(dǎo)員面對這種情況，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，及時跟任課教師進行溝通，通過利用新媒體技術(shù)下的多媒體技術(shù)，適時改變教學(xué)方式，利用新媒體技術(shù)對教學(xué)方式進行革新，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生的聽課效率和課堂表現(xiàn)對高職輔導(dǎo)員的"自我效能感"影響較大，必須采取有效措施，改革不實用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，借助新媒體技術(shù)進行教學(xué)，推動課堂效率的提高，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和配合。

(二)社會認同度

輔導(dǎo)員作為一個特殊的職業(yè)，在學(xué)生的學(xué)習過程中發(fā)揮著重要作用?？梢哉f，在學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和生活都是與輔導(dǎo)員息息相關(guān)的。社會上普遍認為高職輔導(dǎo)員不具備專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)和能力，或者認為高職輔導(dǎo)員僅僅是教學(xué)工作的輔助者，或者是屬于學(xué)校的教育管理部門，對學(xué)生的學(xué)習方面影響不大。而且，高職輔導(dǎo)員每天的工作基本上都是一些常規(guī)性的重復(fù)，在短期內(nèi)不會產(chǎn)生較大的效能，這就很容易引起社會人員的誤會，覺得高職輔導(dǎo)員這個職位可有可無，但是，高職輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習和生活中確實發(fā)揮著重要作用。所以，有必要糾正社會人士對高職輔導(dǎo)員的職位認知，必須對高職輔導(dǎo)員的作用采取正確的認知態(tài)度，才能很好地提高高職輔導(dǎo)員的工作積極性，提高工作效率，更好的為學(xué)生服務(wù)。

(三)自我價值

在高職輔導(dǎo)員的工作過程中，很少有機會跟學(xué)生一起互動，因此，除了對班級委員有較多的理解外，對大多數(shù)學(xué)生都不是很熟悉。所以，在學(xué)生的眼里高職輔導(dǎo)員的存在感很低。在長期得不到學(xué)生關(guān)注的職業(yè)上工作時，如果高職輔導(dǎo)員不能正視自己的職業(yè)和自我價值，就特別出現(xiàn)"自我效能感"低的現(xiàn)象。當對自我價值產(chǎn)生懷疑后，就不利于輔導(dǎo)員作用的有效發(fā)揮，工作效率急劇下降，這就更不利于高職輔導(dǎo)員自我效能感的提升。

三、新媒體語境下高職輔導(dǎo)員自我效能感的提升路徑

(一)利用新媒體，提高話語權(quán)

高職輔導(dǎo)員可以利用新媒體時代的各種新媒體技術(shù)，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一些自己的微信公眾號或者網(wǎng)上工作室，通過網(wǎng)絡(luò)來與大學(xué)生進行知識的探討，進一步了解當代大學(xué)生的思想，在思想的碰撞中展現(xiàn)知識的力量，不斷提高高職輔導(dǎo)員在學(xué)生中間的話語權(quán)和權(quán)威性。比如說：南京航空航天大學(xué)的徐川老師，當初就是利用新媒體技術(shù)發(fā)表自己的思想和言論，通過創(chuàng)辦自己的微信公眾號與許多學(xué)生和學(xué)者進行探討和學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行思想教育，并且成功的將線上教育發(fā)展到了線下課堂，這在很大程度上提高了徐川老師在學(xué)生之間的話語權(quán)，也讓更多的學(xué)生認識到了他自己，提高了自己的自我效能感，這就更加提高了他教學(xué)的積極性。同理，在高職輔導(dǎo)員的話語權(quán)樹立過程中，就可以采取這樣的方法，來提高自己的自我效能感，促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

(二)提高信息辨別能力，做學(xué)生的指路人

在新媒體時代，信息呈現(xiàn)指數(shù)爆炸的形態(tài)，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種常態(tài)。在泥沙俱下的信息河流中需要提高辨別信息的能力，學(xué)生在辨別信息方面的能力還比較弱，需要高職輔導(dǎo)員進行有效引導(dǎo)。對于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不良信息，高職輔導(dǎo)員要及時對信息進行分析、判斷和阻斷。及時發(fā)布公告，以免學(xué)生受到影響，為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境。

同時，高職輔導(dǎo)員也要善于利用新媒體技術(shù)進行思想政治教育工作，用正能量的事例來教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，對大學(xué)生的思想進行正確的引導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀的過程中，感受自己的人生價值，也是增強高職輔導(dǎo)員自我效能感的重要途徑。

(三)加強與學(xué)生交流，追趕時代腳步

學(xué)海無涯，教學(xué)也是一個不斷進步的過程，需要不斷的進行革新，在新媒體語境下高職輔導(dǎo)員可以利用新的交流方式，加強與學(xué)生的交流。比如：可以利用QQ、微信等發(fā)布信息和通知等。另外，新媒體技術(shù)比較便捷快速，有利于提高管理的效率，推動高職輔導(dǎo)員在班里管理體制的改革，，優(yōu)化管理方式，提高管理效率，推動教學(xué)的正規(guī)化和制度化發(fā)展。在不斷提高的管理效率和與學(xué)生的深入交流中，可以在很大程度上提高高職輔導(dǎo)員的自我效能感。

四、結(jié)語

高職輔導(dǎo)員的自我效能感的高低受到很多因素的影響，在新媒體語境下可以采取有效措施，利用新媒體技術(shù)來提高高職輔導(dǎo)員的自我效能感，推動教學(xué)管理效率的提高，加強對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，促進學(xué)生與輔導(dǎo)員的了解，實現(xiàn)高職輔導(dǎo)員的自我價值和社會價值，推動高職輔導(dǎo)員自我效能感的不斷提升。