張海峻 青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 青海西寧 810000

計算機技術(shù)伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，已經(jīng)影響了人們的生產(chǎn)生活，給生產(chǎn)生活帶來極大的便利。計算機基礎(chǔ)作為中職院校的必修科目，有著尤為重要的作用。因為其他科目，如計算機編程、計算機網(wǎng)絡(luò)等都需要計算機基礎(chǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)。在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，如何創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，提高中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效性被越來越多的學(xué)習(xí)所關(guān)注。

一、中職院校計算機教學(xué)的特點

計算機技術(shù)帶有較強的綜合性和時間操作性特點，因此需要學(xué)生具備良好的動手操作能力。中職院校計算機教學(xué)可以分成不同的層次。分別是計算機基礎(chǔ)知識課、程序設(shè)計課、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課以及專業(yè)技能綜合性課程。其中計算機基礎(chǔ)知識課程主要涉及的問題是計算機簡單的操作技能，如Word 文字處理方法等常見的辦公性軟件。程序設(shè)計課和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科主要建立在計算機基礎(chǔ)知識之上，主要的培養(yǎng)學(xué)生向更高層次的水平發(fā)展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

二、中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）灌輸式教學(xué)模式常見

灌輸式教育產(chǎn)生于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育基礎(chǔ)之下，該種教學(xué)模式對于教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮有嚴(yán)重的阻礙作用，已經(jīng)成為制約我國教育有效性的一大因素。中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)也普遍存在灌輸式的教學(xué)模式。長期下來，此種方式的教學(xué)會將學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的意識壓制，不利于師生之間的有效互動。此外，中職院校的學(xué)生大多來自各個地方，他們的性格和學(xué)習(xí)特點有明顯不同，老師若不結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，一味的采用灌輸式教學(xué)模式，將不能針對學(xué)生在計算機方面具備的天賦，進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而將教學(xué)資源嚴(yán)重浪費。

（二）重理論輕實踐的教學(xué)模式常見

全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是新一輪教學(xué)改革的明確要求，所謂的綜合素質(zhì)就是在理論和實踐上都能良好的創(chuàng)造力。但是目前中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，普遍存在重理論輕實踐的教學(xué)模式。該種類型的教學(xué)模式對于素質(zhì)教育的落實有嚴(yán)重的影響。教學(xué)中老師過分強調(diào)學(xué)生理論性知識的掌握，而忽視學(xué)生對計算機實際操作能力的培養(yǎng)，這對中職院校技能性人才的培養(yǎng)是不利的。這也是中職院?，F(xiàn)存教學(xué)模式存在的弊端。

（三）教學(xué)方法的單一性

中職院校的學(xué)生生源地大不相同，有的來自城市有的來自農(nóng)村，學(xué)生對計算機知識的掌握情況也不盡相同。表現(xiàn)為城市的學(xué)生能夠熟練掌握計算機的簡單操作，還有的學(xué)生甚至沒有見過計算機。因此就需要老師在教學(xué)中采用多樣性的教學(xué)方法。但是目前中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)老師采用的教學(xué)方法較為單一。表現(xiàn)在老師單純性的講述，學(xué)生被動的聽講做筆記，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會降低，課堂效率也會受影響。

三、創(chuàng)新中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的措施

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法

教學(xué)中老師可以采用多樣化的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、互動教學(xué)法以及項目教學(xué)法等，具體教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)實際教學(xué)情況來定。需要注意不管采用何種形式的教學(xué)方法，都需要做到理論和實踐的高度統(tǒng)一性。教學(xué)中老師可以采用任務(wù)驅(qū)動式的額教學(xué)方法，此種教學(xué)方法主要是為學(xué)生建立相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生們圍繞任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中可以培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“Word”文檔的處理時，老師可以讓學(xué)生想象自己是一名外企的白領(lǐng)，今天的任務(wù)是為公司設(shè)計相應(yīng)的宣傳報，宣傳報中有文字、圖片、表格等，老師可以先為學(xué)生演示，讓學(xué)生知道設(shè)計流程，然后再讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的知識點自主的進(jìn)行設(shè)計，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的措施之一就是為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此教學(xué)中老師需要特別注意留給學(xué)生更多獨立自主的時間，逐漸建立以操作性學(xué)習(xí)為主體，以理論性學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)模式。比如在學(xué)習(xí)“PowerPoint”時，老師可以將本節(jié)課的時間留給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，去引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。這樣可以幫助學(xué)生建立起主人翁意識，讓學(xué)生在小組中間討論，表達(dá)自己的想法，可以穿件輕松愉悅民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）鼓勵培養(yǎng)中職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，對于中職院校的學(xué)生來說也需要具備創(chuàng)新的意識，計算手機基礎(chǔ)教學(xué)中，老師需要積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新的重要性講述給學(xué)生，讓他們明白增強自身的創(chuàng)新能力可以為今后步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要增強課堂計算機教學(xué)和生活生產(chǎn)之間的聯(lián)系性，在教學(xué)內(nèi)容、方式等變革的過程中，逐步加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，計算機基礎(chǔ)教學(xué)作為中職院校的必修科目之一，需要老師在新時代的背景下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，樹立全面的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)方法，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立符合素質(zhì)教育發(fā)展的全新教學(xué)模式，在促進(jìn)學(xué)生計算機素養(yǎng)全面提高的基礎(chǔ)上，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多技術(shù)應(yīng)用型人才。