劉巧美 西安市高陵區(qū)高家小學(xué) 陜西高陵 710200

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化活動(dòng)。”因此，在課堂上，教師要以自己的智慧營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃、個(gè)性張揚(yáng)的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。語(yǔ)文課堂是展示學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。

美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”可見，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所。

1.給學(xué)生一個(gè)開放的舞臺(tái)，讓學(xué)生去展示自己

在教學(xué)中，我用的許多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過(guò)閱讀課外書、請(qǐng)教家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢等多種途徑搜集來(lái)的。例如，教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》這一課，學(xué)生找了《話說(shuō)長(zhǎng)江》的相關(guān)視頻、歌曲，找了中國(guó)地圖、長(zhǎng)江的水系圖、長(zhǎng)江的美麗圖片、相關(guān)的數(shù)字等資料。因?yàn)閷W(xué)生往往期待能將自己的成果展現(xiàn)給大家，所以讓他們自己搜集資料，不僅使他們無(wú)論是在課內(nèi)還是課外都表現(xiàn)得十分積極，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.給學(xué)生一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生去表現(xiàn)自己

例如，在教學(xué)《唱臉譜》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是：讓學(xué)生談他們對(duì)戲曲藝術(shù)的了解，唱唱你喜歡的名家名段。記得上課那天，話語(yǔ)落下，好半天班上靜悄悄的，最后沒想到我們班李翔（因?qū)W習(xí)差他在班上是被排擠的對(duì)象）同學(xué)怯生生的舉起手來(lái)。班上其他同學(xué)發(fā)出異樣的打趣聲。當(dāng)我示意他開始時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。我心里想著，讓他坐下算了，要不然等會(huì)又是一片起哄聲。沒等開口“娘的眼淚似水淌，點(diǎn)點(diǎn)灑在兒的心上；滿腹話兒從何講 ，飽含熱淚喚親娘，娘??！……”李翔同學(xué)唱的字正腔圓，有板有眼，意想不到的贏得了滿堂彩。我很感謝同學(xué)們的掌聲，我很慶幸今天給他了一個(gè)舞臺(tái)，當(dāng)然他給了我更大的驚喜。從那以后他變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍。

3.給學(xué)生一個(gè)想象的舞臺(tái)，讓學(xué)生去創(chuàng)造世界

愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地給出一些詞語(yǔ)讓學(xué)生串聯(lián)在一起編故事，在此過(guò)程中學(xué)生的思維都很活躍，在歡樂的氣氛中學(xué)生不僅學(xué)到了課堂知識(shí)，而且想象力也得到了有效的訓(xùn)練與提高

例如：教學(xué)《讓我們張開想象的翅膀》，我讓學(xué)生從自己喜愛的圖形入手，進(jìn)行創(chuàng)造組合設(shè)計(jì)，將抽象的圖形形象化，說(shuō)說(shuō)它所表示的含義，并給所拼圖形起個(gè)名字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生特興奮，三三兩兩有拼圖的、畫圖的。你看看我的，我欣賞、欣賞你的，評(píng)評(píng)點(diǎn)點(diǎn)，出來(lái)的作品都很有創(chuàng)意，很有個(gè)性，很具時(shí)代感。

畫在其中，樂在其中，以想象為依托，從“學(xué)生體驗(yàn)”入手，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地描寫真實(shí)生活，表達(dá)真實(shí)思想，抒發(fā)真實(shí)感情。只有讓學(xué)生“人人參與活動(dòng)，人人獲得體驗(yàn)，人人表達(dá)自己，人人獲得賞識(shí)”，從中體會(huì)到想象的快樂，創(chuàng)造的價(jià)值，才能使習(xí)作教學(xué)達(dá)到“樂于表達(dá)、妙筆生花”的美好境界。

4、給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，讓靈動(dòng)的思維碰撞

例如：《讓我們張開想象的翅膀》一課教學(xué)中，為了能讓每個(gè)孩子都可能得到不同方面的鼓勵(lì)，我設(shè)置了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“錦上添花獎(jiǎng)”、“騰飛獎(jiǎng)”“妙筆生化獎(jiǎng)”、“習(xí)作導(dǎo)師獎(jiǎng)” 等獎(jiǎng)項(xiàng)。

課堂的主人終究是孩子們，此時(shí)發(fā)言權(quán)，全都在學(xué)生手上，你一言、我一語(yǔ)，個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)到位，有的語(yǔ)出驚人，一個(gè)個(gè)活脫脫的小學(xué)者?？此撇黄鹧鄣囊粋€(gè)環(huán)節(jié)，讓他們自由自在地、盡顯個(gè)性地在教學(xué)評(píng)價(jià)中綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫。我們永遠(yuǎn)不能料到下一分鐘，我們的學(xué)生會(huì)給我?guī)?lái)一份什么樣的驚喜，那就給學(xué)生一個(gè)“舞臺(tái)”吧，讓他還你一份驚喜！