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        不定向培養(yǎng)士官教育管理過程中問題與對策
        ——以長沙航空職業(yè)技術學院為例

        2018-11-13 19:48:53黃子豪長沙航空職業(yè)技術學院湖南長沙410124
        新生代 2018年15期
        關鍵詞:士官部隊學院

        黃子豪 長沙航空職業(yè)技術學院 湖南長沙 410124

        定向培養(yǎng)士官是近幾年在普通高校畢業(yè)生以“校軍合作”的方式,采取訂單式人才培養(yǎng)模式,直接為部隊輸送的士官人才。定向培養(yǎng)士官遵循依托院校培養(yǎng)與著眼部隊使用有機統(tǒng)一的原則,全面對接部隊需求,明確培養(yǎng)目標,制定人才培養(yǎng)方案,聚合部隊和院校的力量,充分突出“軍”字特色。定向培養(yǎng)士官針對性強,學生畢業(yè)入伍后可直接上崗,成為部隊所需的專業(yè)技術士官。

        一、存在的問題

        定向培養(yǎng)士官模式是依托國民教育資源解決部隊專業(yè)技術人才短缺的一有效途徑,也是從源頭上提高士官隊伍素質(zhì)的有效舉措。但畢竟定向培養(yǎng)士官模式仍處于探索階段,在定向培養(yǎng)士官教育管理過程中,仍存在著一定的問題:

        1.思想問題

        目前,定向直招士官在絕大多數(shù)地方高校2.5年學習過程中均采取準軍事化管理方式,但地方高校始終是開放的。一方面這激發(fā)了士官生活躍的思維能力,但另一方面,也極易受到社會上多種文化思潮尤其是消極、負面,甚至是反動思潮的影響。

        2.身份認同感

        定向培養(yǎng)士官有別于國防生,同時也有別于直招士官,定向培養(yǎng)士官、直招士官只有在正式入伍后,才能享受在校期間繳納的學費實行一次性補償,在校期間學費、服裝費、生活費均需要自理,而與直招士官不同,定向培養(yǎng)士官在入校伊始就全面施行嚴格的準軍事化訓練、管理的,這在一定程度上對士官生也產(chǎn)生了消極的影響。部分士官生認為自己不是正式軍人,不但沒享受到軍人待遇,甚至還是自費在這找罪受,這一部分士官生在身份上仍將自己視為是普通高校大學生,非常抵觸軍事化管理。

        3.士官生的專業(yè)知識學習問題

        眾所周知,現(xiàn)在社會就業(yè)壓力巨大,因此絕大多數(shù)的普通大學生都是通過認真學習專業(yè)知識,憑借突出的扎實的技術、技能基礎,從而找到一份良好工作的。相比較而言,定向培養(yǎng)士官士官生所面臨的就業(yè)壓力要小很多。有的士官生就認為學好學壞一個樣,反正只要體檢合格,專業(yè)課有個60分就能進部隊了;還有的士官生則認為學習內(nèi)容太多,自己只是來當兵的,反正學不會到了部隊里也可以想辦法換個崗位。

        二、思考與對策

        長沙航空職業(yè)學院士官學院自開展定向培養(yǎng)士官工作以來,不斷深化對“定向培養(yǎng)”本質(zhì)和意義的認識,面對問題,迎難而上,積極努力探索解決方案,并取得了一定成效,其主要對策如下:

        1.加強士官生思想道德建設,提升學生政治素質(zhì)

        想要培養(yǎng)部隊所需要的合格士官人才,首先要加強士官生的思想政治教育。士官生都是“90”后青年,思維活躍,但很容易形成感性思維,在地方院校較為開放的環(huán)境中,非常容易迷失自己。因此,必須堅持通過思想政治和道德教育,使士官生樹立社會主義核心價值觀,樹立當代革命軍人核心價值觀,從而筑牢士官生的理想信念根基。為此,學院根據(jù)實際情況定期為士官生組織每周一次的軍人思想政治教育活動,專門開設“軍事理論概要”、“軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“軍隊基層政治工作”、“人民軍隊導論”等政治理論課。此外,基層輔導員也始終堅持“四個知道,一個跟上”的管理原則,始終把士官生的經(jīng)常性的思想教育放在第一位,從而全面加強士官生的思想道德教育,達到提升士官生政治素質(zhì)的目的。

        2.營造軍營文化氛圍,創(chuàng)造部隊育人環(huán)境

        地方院校沒有軍事院校的優(yōu)勢,缺乏軍旅文化育人的氛圍和環(huán)境,所以也造成了士官生軍人身份認同感的缺乏。環(huán)境育人是普通高等學校教育管理過程中的重要組成部分,為了使士官生增強身份認同感,我院于2014年成立了士官學院,為進一步突出軍兵種文化,在士官學院的基礎上,我院又將士官生按所屬軍兵種分為了空軍、火箭軍、陸航武警、海軍四個模擬大隊,并在模擬大隊內(nèi)部參照參照部隊編制模式按專業(yè)或年級分成了若干模擬營,在模擬營內(nèi)部又按專業(yè)班級劃分了各模擬連,模擬連內(nèi)部又設模擬排、班。各模擬大隊、模擬連均設有獨立的番號、口號、連歌、連旗、連徽等,從而全面加強軍營文化建設。此外,按照既能體現(xiàn)當代大學生青春氣息,又能體現(xiàn)軍營文化特征的原則;在硬件方面,建設士官營區(qū),按模擬大隊設置了各自獨立的士官樓,并在士官樓走廊、前坪布置了各軍種文化展板、軍種先進事跡、先進個人宣傳展板。分軍種布置各軍種宣傳展板,這充分體現(xiàn)了當代革命軍人核心價值觀、軍人戰(zhàn)斗精神、士官生成長目標等,并以此教育引導士官生堅定信念、固本強基,獻身國防思想基礎。

        3.引進部隊高素質(zhì)人才,提升管理隊伍專業(yè)化水平

        由于專職輔導員大多數(shù)畢業(yè)于地方高校,沒有部隊經(jīng)歷,為提升管理水平、保障訓練質(zhì)量。長沙航空職業(yè)技術學院從各兵種引進了一批優(yōu)秀軍官、士官人才擔任士官生的專職輔導員及模擬大隊大隊長、教導員等職務。從而從根本上解決了“外行管理內(nèi)行”的問題。

        4.突出專業(yè)特色,完善人才培養(yǎng)方案

        長沙航空職業(yè)技術學院為軍隊各軍兵種培養(yǎng)直招士官,在課程設置上均采用“5+1”模式,即前5個學期在學院學習,最后1學期送往各軍兵種相關院校進一步學習。我院在專業(yè)課開設上非常注重凸顯“軍隊”特色,如在火箭軍的導彈維修專業(yè)課程設置上增加了導彈分解與裝配、雷達原理與操作、信息安全與保密等與軍隊作戰(zhàn)、訓練所需求的專業(yè)知識與技能。

        三、結(jié)束語

        定向培養(yǎng)士官教育管理工作任重而道遠,在教育管理過程中必須以中國特色社會主義核心價值觀為指導思想,依據(jù)各院校實際人文、辦學條件,突出“軍”字特色,因地制宜,因材施教,從而完成士官生身份認識的轉(zhuǎn)變及士官生思想道德、政治素質(zhì)和專業(yè)技能的全面提升。

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