汪菲

武漢市光谷九峰德欣里武鋼幼兒園 湖北武漢 430070

引言

在幼兒園的教育教學(xué)中加強(qiáng)游戲教學(xué)，有利于幼兒對生活與學(xué)習(xí)中存在的各項規(guī)則和規(guī)章制度有很好的接受能力，還有利于提升幼兒對自我的控制意識，以便于他們更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。傳統(tǒng)活動教學(xué)模式中是按照課程目標(biāo)的要求教授相應(yīng)的課程，往往忽視游戲在活動教學(xué)中的重要意義，因此目前尋找新的幼兒活動教學(xué)模式顯得迫在眉睫。在日常的幼兒活動教學(xué)中，活動教學(xué)跟游戲是緊密結(jié)合的，教師不應(yīng)該把二者的關(guān)系強(qiáng)行割裂開，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)二者的適配性和聯(lián)系，提升幼兒活動教學(xué)質(zhì)量，掌握幼兒自由游戲與規(guī)則平衡的支撐點，培養(yǎng)幼兒的游戲意識。

課程游戲化背景下教師應(yīng)該如何適當(dāng)?shù)貙⒂螒蛉谌氲交顒咏虒W(xué)中進(jìn)行開發(fā)利用是一個關(guān)鍵性問題，對開發(fā)幼兒智力和動手能力有重要作用。因此教師應(yīng)該遵循新課標(biāo)的理念和目標(biāo),結(jié)合目前幼兒游戲課程的基本情況,發(fā)掘游戲與游戲課程的結(jié)合對于促進(jìn)幼兒成長的潛在功能。

1 幼兒園教育當(dāng)中游戲教學(xué)的重要作用

在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下,有效地開展戶外活動活動需要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)方式和特點,尊重幼兒的經(jīng)驗和個體差異等,鼓勵幼兒主動地參與活動活動。幼兒的價值觀和世界觀尚未形成，幼兒園又是幼兒適應(yīng)群體的重要階段。只有對幼兒進(jìn)行有效的約束，才能使幼兒快速的融入群體生活，引導(dǎo)幼兒樹立有方向的科學(xué)意識，提高幼兒對游戲教學(xué)的認(rèn)同度，更好的理解和遵守規(guī)則，為幼兒今后的群體生活奠定基礎(chǔ)。所以家長和幼師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中注重開展幼兒游戲教育，增強(qiáng)自控能力和交流能力。

2 游戲教學(xué)在實際應(yīng)用過程中所存在的問題

2.1 強(qiáng)制性的傳統(tǒng)觀念影響游戲的開放性

中國講究事事要講規(guī)矩，幼師在陪伴幼兒的過程中不免會對其有強(qiáng)制性和灌輸性的思想，去限制幼兒的行為。但是這種做法嚴(yán)重阻礙了幼兒的發(fā)展，繁雜的游戲規(guī)則會讓幼兒喪失興趣，不利于游戲課程的進(jìn)行。

2.2 教師難以把握游戲管理的尺度

幼兒具有獨特的思維方式和生活習(xí)慣，這是童年時期必不可少的要素，因此幼師應(yīng)當(dāng)掌握好游戲管理的“度”。比如有一次在區(qū)域活動的討論中，幼師發(fā)現(xiàn)幼兒對一個話題很感興趣，七嘴八舌地停不下來，于是幼師取消了后面的一個教學(xué)活動，讓幼兒把自己想說的話全都說出來，而她來聽幼兒一個個把話說完。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這一天幼兒的情緒特別好，連平時調(diào)皮的孩子也乖巧了不少。所以，游戲規(guī)則是出于老師的管理，還是出于幼兒游戲的意愿，是檢驗自由游戲中規(guī)則合理性的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子的個體價值，始終要明白比起孩子的成績而言，讓其“成為一個熱情的、活潑向上的、積極的、受到尊重的人”更為重要。

3 游戲教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略

3.1 有針對性地選擇游戲課程的內(nèi)容和規(guī)則

游戲課程在幼兒活動教學(xué)中的開展能有效的增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，有利于新形勢下幼兒身體素質(zhì)的提升。因此在游戲課程選擇上必須要求幼兒教師認(rèn)真研究，按照課程內(nèi)容和目標(biāo)來選擇活動項目，積極創(chuàng)新游戲課程的內(nèi)容和項目，增強(qiáng)游戲效果。在具體的活動教學(xué)當(dāng)中，教師和孩子可以根據(jù)實際情況，科學(xué)地改進(jìn)游戲的課程內(nèi)容，這樣能夠更好地達(dá)到開展游戲課程的目的。比如在投籃游戲中，球籃高度如果設(shè)置過低，孩子將球投進(jìn)后也得不到成就感和滿足感，只有適當(dāng)?shù)奶咔蚧@高度，讓孩子在掌握技巧和方法后才能將球投進(jìn)，才能讓孩子真正感受到游戲的樂趣。

3.2 合理安排教學(xué)計劃，保證課堂模式

教學(xué)計劃的制定也對幼兒游戲課程和游戲的結(jié)合模式發(fā)揮著舉足輕重的作用。在對教學(xué)計劃的制定和安排中，尤其要重視游戲課程的部分。在要求幼兒掌握活動基本技能的前提下，充分發(fā)揮規(guī)則對游戲課程的積極作用，使兩者相互促進(jìn)，提高幼兒規(guī)則意識。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，從實際出發(fā)

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的推行，要求幼兒的身體素質(zhì)同人文素質(zhì)并行，所以教師和家長越來越重視游戲課程的重要性。幼兒正處于思維萌發(fā)的的關(guān)鍵時刻,通過游戲活動可以培養(yǎng)幼兒形成規(guī)則意識，有利于幼兒對生活與學(xué)習(xí)中存在的各項規(guī)則和規(guī)章制度有很好的接受能力，還有利于提升幼兒對自我的控制意識。幼教選擇教學(xué)內(nèi)容時要考慮到幼兒的活動基礎(chǔ)和適配性，以幼兒的實際情況為基準(zhǔn)盡量豐富游戲課程內(nèi)容。比如在玩“運西瓜”的游戲，幼兒推著裝滿西瓜球的獨輪車，按照規(guī)則沿著不同的路線，將西瓜運至“小動物們的家”。在游戲中，西瓜球掉了須撿起，獨輪車扶正后繼續(xù)推，上斜坡時，一人推不動就尋求同伴的幫助，想法設(shè)法將西瓜球送至目的地后，幼兒已是汗流浹背但臉上卻充滿了喜悅的神情。幼兒在游戲的參與中促進(jìn)了和其他朋友的交流合作，對幼兒的成長有重大意義。

3.4 增強(qiáng)游戲趣味性

教師在對每個幼兒有所了解和關(guān)注后，運用以往的經(jīng)驗對幼兒進(jìn)行思維能力的啟發(fā)，提高幼兒對游戲課程的興趣意識。單一的游戲活動不能使孩子得到滿足，教師應(yīng)當(dāng)在根據(jù)幼兒反饋的感受幼兒順應(yīng)著調(diào)整教學(xué)策略和游戲規(guī)則，適應(yīng)幼兒成長的需要。

4 結(jié)語

幼兒園的游戲活動是一種大家共同參與的活動活動，幼兒在參與游戲的過程中可以獲得滿足感和需求感，加強(qiáng)幼兒之間的互相交往增進(jìn)交流和友誼。游戲?qū)τ變旱某砷L是非常重要的，幼兒在游戲中不僅可以充分展現(xiàn)天性，集中注意力去做一件事情，而且對幼兒的身心發(fā)展有重要意義。因此幼兒園的教育教學(xué)中，幼教應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，意識到教學(xué)中游戲課程的重要性，從而帶動幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，打造幼兒園有效課堂，促進(jìn)幼兒的健康成長。