蔡宏麗

（虞城縣高級(jí)中學(xué)，河南商丘 476300）

1 前言

有幸參加了虞城縣教體局師訓(xùn)股組織的“學(xué)習(xí)十九大精神，立德樹(shù)人鑄師魂”師德師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回報(bào)告團(tuán)，為給全縣教師同仁奉上一道精神的大餐，我傾心備課，反復(fù)修改，精雕細(xì)琢，精益求精。靜下心來(lái)，冷靜理智地重新思考教師這一職業(yè)的神圣與不平凡，教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

曾經(jīng)，我們認(rèn)為，教師要給學(xué)生一碗水、一杯水，自己必須有一桶水，這樣才能相對(duì)來(lái)說(shuō)得心應(yīng)手。但我認(rèn)為，教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)優(yōu)秀的、有責(zé)任感的教師，要給學(xué)生一碗水、一杯水，自己必須成為一條奔騰的江河。教師成為一條奔騰的江河，擁有滔滔的源頭活水，才能讓學(xué)生們的那杯水、那碗水純凈鮮活，營(yíng)養(yǎng)豐盈，才能以最大限度的百科知識(shí)的融合，滋養(yǎng)他們年輕蓬勃的生命。

2 教師個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考與認(rèn)識(shí)

平時(shí)，我們的工作繁忙，身心疲憊，很多老師，包括年輕老師，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。長(zhǎng)期的緊張、疲累、透支，生活的重負(fù)、考試的壓力、職稱的評(píng)審，讓老師們一拼再拼，直至焦頭爛額，曾經(jīng)的銳氣、士氣隨著一個(gè)個(gè)不斷變化的評(píng)審條件而慢慢消減。終于平穩(wěn)晉級(jí)之后，便有了“到此為止”的輕松感，“不再拼了”的懈怠意識(shí)。進(jìn)而，就滿足了“昨天的自己”變成了“今天的自己”，無(wú)所追求，無(wú)所再提升，坐吃老本的心態(tài)讓絕大多數(shù)老師從晉級(jí)之后開(kāi)始止步，開(kāi)始原地徘徊，開(kāi)始得過(guò)且過(guò)，甚至產(chǎn)生“不想再教課”的想法，認(rèn)為“一桶水”足以為我所用。

也許，我是一個(gè)愛(ài)折騰的人。我認(rèn)為學(xué)無(wú)止境，說(shuō)的是每一個(gè)人，特別是用來(lái)說(shuō)老師，更合適。同齡人中，最早晉升中學(xué)高級(jí)教師之后，我沒(méi)有滿足，沒(méi)有止步不前，更沒(méi)有覺(jué)得志得意滿。而是一切從零開(kāi)始，豐富自己，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，拼命讀書(shū)。參加在職攻讀教育碩士的全國(guó)考試，到廣西師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，身邊的優(yōu)秀導(dǎo)師黃麒生、陳玉秋、余昱等的博學(xué)苦耕感染著我，師大學(xué)習(xí)的最佳處所——圖書(shū)館，成了我業(yè)余時(shí)間占時(shí)最多的地方，甚至也出現(xiàn)了像在校的本科生、研究生一樣，用書(shū)包搶占位置的事情。廣西師大的文史專業(yè)是全國(guó)出了名的，圖書(shū)館里文史、教育方面的藏書(shū)非常之多。在那里，我不僅重讀了自己喜歡的文學(xué)大家魯迅、林語(yǔ)堂、巴金、茅盾、曹禺、冰心、季羨林、梁曉聲、三毛、托爾斯泰、莎士比亞、雨果、勃朗特等的作品，更閱讀了一些教育理論、教育實(shí)踐、哲學(xué)方面的書(shū)籍，杜威、蘇霍姆林斯基、羅森塔爾、黑格爾、叔本華、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、竇桂梅、程翔、于漪、李振西等，他們讓我心靈上思想上獲得甘霖般的滋潤(rùn)，為我打開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)新的世界。特別是《寫(xiě)給教師的100條建議》，《永懷生命的初戀——99個(gè)溫暖的教育故事》，讓我一次次賞讀，一次次心潮澎湃。如同幼兒園剛?cè)雸@的小朋友，我對(duì)一切充滿了好奇心，如饑似渴地閱讀著，豐富著自己的靈魂。

3 教師，要成為一條奔騰的江河

那一階段，我切切實(shí)實(shí)地感知著，體會(huì)著這句話的深刻內(nèi)涵。海納百川，泰山不辭細(xì)土，方能成其高；江河不讓細(xì)流，方能就其深。浪花的歡笑來(lái)自一輪又一輪的波濤翻涌。現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異都無(wú)法形容，簡(jiǎn)直是瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。你稍一遲疑，略一停步，便會(huì)被拋下很遠(yuǎn)。微博、微信，移動(dòng)支付等，讓你時(shí)時(shí)趕不上腳，跟不上趟，如同時(shí)代的高鐵，在你眨眼的功夫，已飛奔到千里之外。

教師，要成為一條奔騰的江河。

信息時(shí)代，知識(shí)更新讓你眼花繚亂，應(yīng)接不暇。僅僅局限于書(shū)本，局限于課堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要?，F(xiàn)代社會(huì)生活就是教科書(shū)，就是活的課堂。老師必須多方積累，及時(shí)補(bǔ)充，及時(shí)更新自己的源頭活水，讓自己成為一條奔騰的江河，新的知識(shí)源源不斷地涌入，才能適應(yīng)這個(gè)發(fā)展的時(shí)代，發(fā)展的社會(huì)。

以2017年的新課標(biāo)卷全國(guó)高考作文為例，材料給出12個(gè)關(guān)鍵詞，讓考生向外國(guó)留學(xué)中國(guó)的學(xué)生介紹你眼中的當(dāng)代中國(guó)。這12個(gè)關(guān)鍵詞是長(zhǎng)城、大熊貓、廣場(chǎng)舞、高鐵、移動(dòng)支付、美麗鄉(xiāng)村、京劇、一帶一路、中華美食、共享單車、空氣污染、食品安全。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選擇好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的聯(lián)系，選好角度，明確主體，不要套作，自擬標(biāo)題。

作文題目中涉及到的十二個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)系到社會(huì)生活的方方面面，但真正在課堂上，在課文中列出單講的又有幾個(gè)？語(yǔ)文老師可能講過(guò)大熊貓、長(zhǎng)城、京劇，政治和地理老師可能講過(guò)一帶一路，化學(xué)和生物老師可能講過(guò)空氣污染、食品安全……更多的知識(shí)，是我們的時(shí)政熱點(diǎn)，是我們的現(xiàn)實(shí)生活，是各科老師都可以引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注的，課本和課堂之外的社會(huì)舞臺(tái)，是科技文化的發(fā)展，是百姓生活的變化。

教師，要成為一條奔騰的江河。

“以人為本”的發(fā)展理念，讓教師從傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中走出來(lái)，把課堂主陣地交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究、質(zhì)疑、合作中獲得認(rèn)知。但教師不是淡出事外，而是參與學(xué)生合作探究的全過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是啟發(fā)者，又是矯正者。教師只有自己先成為一條奔騰的江河，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題的質(zhì)疑，才能舉一反三地作出科學(xué)、合理的解釋。新的教學(xué)大綱，新的考試大綱，都要求把中華傳統(tǒng)文化滲透到各科的學(xué)習(xí)和考查之中。這就要求老師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，除了課本教學(xué)之外，要刻意地去關(guān)注傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化巧妙地融進(jìn)學(xué)科教學(xué)之中。

教師，要成為一條奔騰的江河。

教師究竟如何去做，才能讓自己的知識(shí)之源綠水長(zhǎng)流，永不枯竭？才能讓自己成為一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生信得過(guò)的好老師？唯有用鮮活的知識(shí)不斷豐富自己，充實(shí)自己，唯有讓自己的課堂永遠(yuǎn)充滿文學(xué)與哲學(xué)的樂(lè)趣，以教師的知識(shí)魅力和人格魅力影響學(xué)生，感染家長(zhǎng)。讓我們的學(xué)生自然而然地“親其師”，“信其道”，讓我們的家長(zhǎng)放心地給我們一份信任，我們自然會(huì)還他們一份成功。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自教師厚重的讀書(shū)積累。書(shū)籍是我們師生成長(zhǎng)的共同階梯。書(shū)的營(yíng)養(yǎng)是最實(shí)在，最易于消化和吸收的。前蘇聯(lián)大文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！泵恳粚W(xué)年，每一學(xué)期，每一月，每一周，老師本人都要制定好讀書(shū)計(jì)劃，有針對(duì)性地讀書(shū)，有針對(duì)性地積累，博覽群書(shū)，汲取精華，豐盈心靈，充實(shí)課堂。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自教師不懈的時(shí)政要聞積累。學(xué)校為年級(jí)段辦公室訂閱的《中國(guó)青年報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《京九晚報(bào)》等報(bào)紙，時(shí)時(shí)在更新，教師要要求自己養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，適時(shí)地做好讀報(bào)筆記，或者用手機(jī)拍下自己認(rèn)為比較有代表性的報(bào)紙新聞標(biāo)題，簡(jiǎn)短的時(shí)政要聞評(píng)論等，新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大社會(huì)生活事件，都可以拿到課堂上給學(xué)生們講。還有手機(jī)報(bào)，騰訊新聞、詩(shī)與文的屋檐下、商丘之聲等借助手機(jī)找得到看得到的時(shí)政生活內(nèi)容，包括每周一下午同一時(shí)間段全校同時(shí)播放的“新聞周刊”等內(nèi)容，都可以變?yōu)榻處熃又臈l條支流，匯總分析之后放在課堂上講，效果會(huì)更好。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高。教師自己的教學(xué)過(guò)程，也是不斷學(xué)習(xí)、不斷充電的過(guò)程。教學(xué)相長(zhǎng)。課堂之上，教師可以與學(xué)生共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。但僅有這些是不足的，還是太局限，一旦有學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，老師們一定不要錯(cuò)過(guò)。走出去，方知外面的世界更加精彩。參加省、市名師骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加國(guó)培教育高端研修工作坊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加浙江師范大學(xué)承辦的第八屆、第九屆全國(guó)新語(yǔ)文教學(xué)的尖峰論壇，接觸一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的名師，語(yǔ)文教育研究專家，資深教育媒體人，愈發(fā)感覺(jué)自己如同井底之蛙。不同流派的教育大家，開(kāi)拓了我的視野，帶給我無(wú)盡的教育教學(xué)啟迪，使我獲得了更多新的認(rèn)知。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自抓住時(shí)機(jī)的及時(shí)展示。鍛煉自己的過(guò)程，也是豐富、提高自己的過(guò)程。只要有展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，我都適時(shí)抓住，不忍錯(cuò)過(guò)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只要有公開(kāi)上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我都多次代表河南教師表達(dá)觀點(diǎn)，交流思想。特別是2017年10月份到浙江師范大學(xué)，應(yīng)國(guó)培名家蔡偉教授邀請(qǐng)，擔(dān)任新銳名師大賽的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委。沒(méi)想到增添了“特級(jí)講壇”的環(huán)節(jié)，作為來(lái)自中原河南的特級(jí)教師和省級(jí)名師，現(xiàn)場(chǎng)作示范課35分鐘。蔡教授征求我的意見(jiàn)時(shí)，毫無(wú)準(zhǔn)備的我滿口應(yīng)諾下來(lái)。后來(lái)，在“語(yǔ)言的藝術(shù)”示范課上重點(diǎn)依據(jù)2017年全國(guó)高考的新題型——語(yǔ)言的謙敬得體之運(yùn)用，上了一節(jié)傳統(tǒng)文化課，并巧妙融入了家風(fēng)傳承的重要內(nèi)容，授課現(xiàn)場(chǎng)博得陣陣掌聲。

學(xué)校組織的各種形式的比賽，縣、市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，縣、市宣傳部、組織部、婦聯(lián)、工會(huì)、機(jī)關(guān)工委等組織的各項(xiàng)征文、演講比賽等，我都積極參加。不一定都會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)果，但參與過(guò)程本身，就是展示自己、充實(shí)自己、提高自己的過(guò)程。個(gè)人得以更好地鍛煉、成長(zhǎng)，還對(duì)學(xué)校的成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績(jī)進(jìn)行了正能量方面的宣傳。何樂(lè)而不為呢？無(wú)論走到哪里，我都自豪地介紹我來(lái)自虞城高中，虞城高中是我的驕傲。

2017年11月12月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，有機(jī)會(huì)參加了縣教體育局組織的師德報(bào)告團(tuán)巡回演講，也有幸參加了縣人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)組織的優(yōu)秀人大代表巡回演講，在這兩個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，我與大家共同成長(zhǎng)，覺(jué)得自己的江河之水更豐沛起來(lái)。

特別是在虞城縣第一初中巡回報(bào)告時(shí)，在縣委黨校全縣校長(zhǎng)班專題報(bào)告時(shí)，兩次遇到我高中時(shí)的恩師，現(xiàn)任第一初中校長(zhǎng)的杜秀遠(yuǎn)老師。杜老師說(shuō)起我的“教師要成為一條奔騰的江河”的認(rèn)知時(shí)，贊不絕口。感謝老師當(dāng)年的教導(dǎo)與指引，讓我孜孜不倦地奔走在教書(shū)育人之路上，不斷成長(zhǎng)，一次次收獲幸福。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自常年如一日的寫(xiě)作堅(jiān)持。作為一名語(yǔ)文教師，必須有專業(yè)之愛(ài)。語(yǔ)文教師的專業(yè)之愛(ài)最突出的表現(xiàn)就是要會(huì)寫(xiě)作、愛(ài)寫(xiě)作、勤寫(xiě)作。師德報(bào)告中，我通過(guò)一個(gè)個(gè)變化著的數(shù)字，向老師們匯報(bào)著我的寫(xiě)作收獲。職業(yè)的愛(ài)好，養(yǎng)成了習(xí)慣，《虞城高中報(bào)》，虞高網(wǎng)站我是?？?，每周有新作，是我一貫的堅(jiān)持。有時(shí)，為琢磨一個(gè)好的題目，反復(fù)修改十余次；為敲準(zhǔn)幾段詩(shī)行，先后修改近百次。我認(rèn)為，唯有精益求精，才能對(duì)得起內(nèi)心，才能讓靈魂安穩(wěn)。寫(xiě)下水作文，同學(xué)生一起參加作文比賽，獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)?！独寺膶W(xué)著笑望綠水青山》、《讓每一個(gè)學(xué)生成為生命的歌者——“課前五分鐘我先當(dāng)老師”創(chuàng)意實(shí)踐》、《為青春留下優(yōu)美的“剪影”》、《歲月深處，那聲聲叮嚀》、《愛(ài)，在靈魂深處》、《苦耕杏壇，不辱使命》、《審美教育在詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用》、《站在巨人的肩膀上眺望教育教學(xué)的明天》、《過(guò)程至善至美，結(jié)果不留遺憾》、《含笑的康乃馨》、《杜甫：天地一沙鷗》、《抓好第一環(huán)，再上新臺(tái)階》、《黨旗的鮮紅不容玷辱》、《忠誠(chéng)履職，一直在路上》、《三尺講臺(tái)，舞不盡生命的愛(ài)戀》、《為了每一朵花兒的怒放》、《教育，是溫暖的》、《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《心系中國(guó)夢(mèng)，做好引路人》、《手心手背都是愛(ài)》、《愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言》、《用愛(ài)點(diǎn)燃孩子的心靈之夢(mèng)》、《心的呼喚》、《留守兒童（少年）成長(zhǎng)之痛》等，一篇篇精心醞釀的文章發(fā)表，一行行成長(zhǎng)的足跡留下來(lái)。有時(shí)翻看自己多次于靜靜子夜手寫(xiě)的一篇篇初稿，心中倍感溫暖。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，同仁同事的支持，家人組成的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一項(xiàng)項(xiàng)科研課題的申報(bào)、審批，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員都給予我最大的關(guān)愛(ài)、支持和幫助。外出調(diào)研、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)也大多沒(méi)有讓錯(cuò)過(guò)。還有家人的全力扶持，有時(shí)要大人孩子同時(shí)幫我校對(duì)文稿，打印手寫(xiě)版，毫無(wú)怨言。我的身邊，是一個(gè)個(gè)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，是他們的無(wú)私幫助使得我的“江河”活水源源不斷。特別是在我遠(yuǎn)在廣西桂林讀研期間，課題要做開(kāi)題報(bào)告時(shí)，突然接到縣教育局的電話，讓我立刻回來(lái)參加省優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽。龔利華校長(zhǎng)千里之外關(guān)心著我的行程，關(guān)心著我的票有沒(méi)有座位。2008年底特大冰雪凍雨災(zāi)害，讓南方的鐵路干線一度中斷癱瘓。遠(yuǎn)在桂林學(xué)習(xí)，買(mǎi)了票卻無(wú)法踏上歸程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的家人們，每一時(shí)刻都關(guān)心著與我有關(guān)的天氣狀況，鐵路的動(dòng)態(tài)變化，時(shí)時(shí)與我保持著聯(lián)系，說(shuō)著安慰的話語(yǔ)。2012年參加河南省名師的筆試面試和演講答辯比賽，競(jìng)爭(zhēng)激烈而又個(gè)人水平有限，參賽540名，指標(biāo)150名。我也是一次次消極懈怠想打退堂鼓，仍是龔利華校長(zhǎng)和我的親密愛(ài)人一次次鼓勵(lì)我，為我打氣助威，讓我堅(jiān)持到最后。最后竟然以全省高中組第25名的綜合得分閃閃發(fā)光，榮登公示名單。2016、2017年參加河南省特級(jí)教師的評(píng)選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同仁同事、家人更是給我更為強(qiáng)大的動(dòng)力支持，讓我一路行來(lái)，一路芳華。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自學(xué)生無(wú)聲的匯聚。

2010年以來(lái)，我一直在做一個(gè)課題實(shí)踐活動(dòng)?！蹲屆恳粋€(gè)學(xué)生成為生命的歌者——“課前五分鐘，我先當(dāng)老師”創(chuàng)意實(shí)踐》。學(xué)期伊始，我先在備課本上寫(xiě)好一套講課資料，為大家做好示范。講解內(nèi)容共分為四個(gè)版面：成語(yǔ)積累，名言警句，優(yōu)美詩(shī)文欣賞，素材品鑒。每天由一組值班。全體同學(xué)參與，各小組都認(rèn)真負(fù)責(zé)。組員一個(gè)或多個(gè)提前把本組備課材料寫(xiě)在備課本上，三頁(yè)左右；本組形象大使準(zhǔn)備登臺(tái)當(dāng)老師，提前熟悉本組成員提供的材料。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有兩次以上的上臺(tái)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。一方面鍛煉了上臺(tái)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，一方面鍛煉了大家的查找篩選資源資料的能力，團(tuán)結(jié)合作的能力。更主要的，讓全體同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了大家凝聚力，強(qiáng)化了集體意識(shí)。幾年下來(lái)，積累了學(xué)生手寫(xiě)教案幾十本，也讓一部分自信不足，生性膽怯，從未正式上過(guò)臺(tái)的同學(xué)得到了很好的鍛煉?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟畹靡哉蔑@，師生互動(dòng)，學(xué)生講時(shí)，老師就是臺(tái)下的聽(tīng)眾，學(xué)生講不清楚的地方老師適時(shí)地加以補(bǔ)充、強(qiáng)化，同學(xué)們?cè)趪L試的過(guò)程中愉快地接受知識(shí)，受益良好。

教師，要成為一條奔騰的江河。江河之水來(lái)自何處？

來(lái)自沸騰的生活。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)：“人生是花，愛(ài)便是花的蜜?！敝軐W(xué)家尼采也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！鄙钍俏覀兊拇笳n堂，每一秒鐘都在現(xiàn)場(chǎng)直播。教師要以博愛(ài)之心，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)身邊人，愛(ài)頭頂上的藍(lán)天，愛(ài)腳下的土地。學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)友善。愛(ài)是教育的真諦，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的全部意義就是一個(gè)字，愛(ài)?！币孕撵`感染心靈，以良善呼喚良善。生活是無(wú)私的，公正的，你的辛勤會(huì)得以回報(bào)，你的怠惰亦會(huì)受到懲罰。

教師，要成為一條奔騰的江河。

教師成為一條奔騰的江河，才能在學(xué)生需要一杯水、一碗水時(shí)取之不盡，用之不竭。

教師成為一條奔騰的江河，才能承載起學(xué)生們一只只希望的小船，引領(lǐng)他們揚(yáng)帆起航。

教師成為一條奔騰的江河，才能在“風(fēng)大浪高”之時(shí)，指揮學(xué)生們高聲吟唱《水手》之歌，“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)……”

教師，要成為一條奔騰的江河。優(yōu)秀自己，豐盈心靈，浪花里，為學(xué)生奏響奮斗者的歡歌。

教師，要成為一條奔騰的江河！