鄭川信

（成都市新都香城小學(xué)，四川成都 610500）

小學(xué)生有著愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，他們參與體育活動(dòng)的熱情非常高漲，如若缺乏教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)盲目地進(jìn)行鍛煉，也不懂得體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該遵循的規(guī)則。小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)分為集合整隊(duì)、師生問(wèn)好、清點(diǎn)人數(shù)、宣布課的內(nèi)容及要求、安全教育及檢查服裝、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)等構(gòu)成，教師需要將這幾個(gè)環(huán)節(jié)納入常規(guī)化教學(xué)，用以維持體育課堂的正常秩序，讓每個(gè)學(xué)生都接受正確的體育鍛煉，才能達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的重要性

小學(xué)體育課堂的教學(xué)常規(guī)在符合學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)定的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的情況教授學(xué)生一定的課堂常規(guī)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的體育課程的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，從而增強(qiáng)課堂的氛圍及課堂常規(guī)展現(xiàn)。第一，在小學(xué)體育課堂上需要先進(jìn)行集合整隊(duì)，這是常規(guī)教學(xué)中的首要內(nèi)容。課的開(kāi)始，學(xué)生的注意往往停留在上一節(jié)課或課間休息的各種活動(dòng)和操場(chǎng)環(huán)境中有趣的對(duì)象上。通過(guò)集合整隊(duì)，可以讓學(xué)生集中注意力，不再自己玩耍，并在師生問(wèn)好中，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的禮貌和禮節(jié)。教師除運(yùn)用常規(guī)訓(xùn)練外，還可采用“看誰(shuí)記得牢”、“快快集合”、“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。第二，教師采取點(diǎn)名的方法，可以全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)注。當(dāng)師生互相熟悉以后，教師可以通過(guò)清點(diǎn)人數(shù)方式替代點(diǎn)名，看學(xué)生是否都正常出勤，避免學(xué)生擅自離開(kāi)體育課堂，有效防止出現(xiàn)意外事故。第三，在小學(xué)體育課堂上教師會(huì)將體育鍛煉的內(nèi)容和要求告訴學(xué)生，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的明確，有利于學(xué)生做好上課的思想與心理準(zhǔn)備。第四，安全教育和安全檢查也是小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)中的重要組成部分。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的安全意識(shí)一般比較薄弱，需要教師在課堂上加強(qiáng)安全教育，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)Π踩螽a(chǎn)生深刻印象，從而最大限度降低出現(xiàn)安全事故的概率。在常規(guī)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)踩旁谑孜唬粌H自己可以做到安全，也能夠監(jiān)督其他同學(xué)的行為，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)始終處于安全的狀態(tài)。第五，隊(duì)列隊(duì)形能夠使學(xué)生從小養(yǎng)成正確的站立、行走等良好習(xí)慣，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少學(xué)生出現(xiàn)駝背，雞胸等脊椎和胸廓結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿勢(shì)。在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。

總之，課堂常規(guī)教學(xué)就是讓學(xué)生能夠在課堂的開(kāi)始部分，形成自動(dòng)化的課堂秩序，明確體育課堂的具體要求，并通過(guò)一系列常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生能迅速融入課堂中去，為接下來(lái)的體育課堂創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

2 小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的策略

2.1 上好引導(dǎo)課

小學(xué)體育的首節(jié)課即引導(dǎo)課，教師通常會(huì)在教室內(nèi)開(kāi)展授課活動(dòng)，主要是為學(xué)生介紹該學(xué)期的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)要求，如上課著裝、考勤制度、紀(jì)律要求、上課站隊(duì)集合地點(diǎn)、隊(duì)形、分組活動(dòng)場(chǎng)地及陰雨天體育課安排等。教師應(yīng)該將體育課教學(xué)的要求講解清楚，讓學(xué)生明確知道在體育課堂上應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。在引導(dǎo)課上，教師應(yīng)該將小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的內(nèi)容明確下來(lái)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，為之后的體育活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。例如：對(duì)熱身慢跑來(lái)說(shuō)，教師要告訴學(xué)生必須始終保持整齊的隊(duì)形，四肢協(xié)調(diào)配合勻速跑，不能出現(xiàn)推拉和打鬧的情況。讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，可以逐步掌握正確的慢跑動(dòng)作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2 加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，一些學(xué)生課堂常規(guī)意識(shí)不強(qiáng)，雖然教師講解了常規(guī)，但是他們了解的并不多，表現(xiàn)在體育活動(dòng)中常規(guī)比較差。對(duì)此教師應(yīng)該在開(kāi)始教學(xué)時(shí)就加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，將每個(gè)細(xì)節(jié)都落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生在思想、行動(dòng)等方面樹(shù)立較強(qiáng)的課堂常規(guī)意識(shí)。此外，在一段時(shí)間的體育學(xué)習(xí)后，學(xué)生在思想上會(huì)出現(xiàn)松懈，常規(guī)意識(shí)也逐步淡化，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的行為，強(qiáng)調(diào)常規(guī)的重要性，提升體育教學(xué)的效果。同時(shí)對(duì)于檢查出的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生提出來(lái)，促使他們意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正，避免發(fā)生安全事故。

2.3 上好第一堂實(shí)踐課

在小學(xué)體育第一堂實(shí)踐課上，教師必須根據(jù)引導(dǎo)課規(guī)定內(nèi)容開(kāi)展，讓學(xué)生了解到需要做哪些事情,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。如在前滾翻動(dòng)作分組教學(xué)中，規(guī)定保護(hù)幫助同學(xué)輪換次序，練習(xí)秩序及學(xué)生之間相互配合的要求。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠避免發(fā)生意外事故，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力?？梢?jiàn)教師要重視第一堂體育實(shí)踐課，讓學(xué)生能夠規(guī)范開(kāi)展體育活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，也保證了教學(xué)過(guò)程的安全。

2.4 運(yùn)用十秒教學(xué)方法

教師可以將十秒教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育課堂上，即發(fā)出指令讓學(xué)生必須在十秒內(nèi)作出反應(yīng)，可以解決學(xué)生精力渙散的問(wèn)題，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間維持在主動(dòng)狀態(tài)，能夠全身心參與到體育活動(dòng)中。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生在聽(tīng)到上課鈴聲以后或者教師的集合哨聲后，必須在十秒內(nèi)完成列隊(duì)，并做到整齊劃一。教師安排學(xué)生開(kāi)展分組協(xié)作后，學(xué)生要在十秒內(nèi)完成，不能四處亂竄，從而快速進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。而教師發(fā)出“集合”的口令后，學(xué)生要快速做到安靜。應(yīng)該引起注意的是，小學(xué)體育教師也要將自身的榜樣作用發(fā)揮出來(lái)，上課不能遲到，為學(xué)生給予足夠的關(guān)注，提升對(duì)他們的重視程度，在發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生出現(xiàn)懈怠行為后要及時(shí)提出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉過(guò)程的監(jiān)督。

2.5 及時(shí)評(píng)價(jià)

小學(xué)階段，在學(xué)生心目中教師是客觀性與權(quán)威性的代表。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最直接的反饋，學(xué)生在課堂中期待教師的關(guān)注度，教師通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生更好地維持課堂紀(jì)律，有助于優(yōu)化教學(xué)效果。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要多采用積極與肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，并要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)為主，正面教育，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。例如“這一組集合最快速!”、“這一組排得最整齊!”、“這位同學(xué)回答得很正確!”、“這位同學(xué)真勇敢!”等等。這些簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，在肯定和鼓勵(lì)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)的同時(shí)也給其他同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。評(píng)價(jià)的手段可以采用教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我的評(píng)價(jià)等。小學(xué)階段的學(xué)生期待教師對(duì)自己的肯定，期待同學(xué)自之間的肯定，教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)的小方法運(yùn)用到課堂中。例如，“一一三”的有節(jié)奏性的拍手、“拇指點(diǎn)贊法”、“棒、棒、你/我最棒”等。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，常規(guī)教學(xué)是小學(xué)體育課堂上的重要組成部分，有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，是維持教學(xué)秩序、保證教學(xué)效果的有效手段。教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理組織開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，在課前精心做好準(zhǔn)備，在課堂上滲透對(duì)學(xué)生的安全教育。只有做好了常規(guī)教學(xué)工作，方可真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的提升，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。