張永利

【摘要】近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，素質(zhì)教育獲得了較佳效果。高中地理是一門非常重要的課程，直接關(guān)系到高中生的基本地理知識及相應(yīng)的理性思維的形成。但是，在高中地理教學(xué)中也存在一定的問題，如在高考壓力下，學(xué)生與教師在課堂上的互動性不高。探究高中地理教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用，希望能對同行有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】高中地理互動教學(xué)教學(xué)情境長時期以，我國來各學(xué)科都嚴(yán)重受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，且在高考的重壓之下，高中地理在實際的教學(xué)過程中，教師采用的都是教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)模式，所以很多學(xué)生都沒有興趣學(xué)習(xí)地理。在新課改的背景下，教師進(jìn)行地理教學(xué)的時候開始重視互動性教學(xué)，從而大大提高了教學(xué)效果。

一、互動教學(xué)模式概述

（一）互動式教學(xué)的理論依據(jù)

一般而言，互動教學(xué)理論的依據(jù)是構(gòu)建主意學(xué)習(xí)理論，這個理論指出，學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)者在一定社會的文化背景下，向教師或者共同學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)，并通過相應(yīng)的資料，積極習(xí)得相應(yīng)知識的一個過程。學(xué)習(xí)人員通過相應(yīng)的網(wǎng)站、教材、掛圖、課件等意義構(gòu)建起來的方式學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。這一理論積極倡導(dǎo)通過教師的指導(dǎo)，積極運用師生間的互動，學(xué)生之間的互動，學(xué)生和機器之間的互動等多種方法構(gòu)建起學(xué)習(xí)人員對相應(yīng)知識的認(rèn)識和意義，進(jìn)而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）互動式教學(xué)內(nèi)涵

近年來，新課改的進(jìn)程越來越快，也越來越深入，在實際教學(xué)過程中互動式教學(xué)模式已經(jīng)被各個學(xué)科的教師廣泛應(yīng)用，在課堂教學(xué)當(dāng)中的師生互動就是在相應(yīng)的教學(xué)情境當(dāng)中，教師和學(xué)生利用多種方式實現(xiàn)認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀等各個角度的人際交往和相互作用。師生進(jìn)行有效互動的時候，利用師生之間的各種互動，能夠有效實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，互動教學(xué)模式對高中生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生非常重要的作用?；邮浇虒W(xué)為近年來比較新的教學(xué)理念，進(jìn)行課堂教學(xué)的時候重視通過多種組織形式，達(dá)到學(xué)生、教師、媒體、教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容等諸多要素之間的作用，從而有效激發(fā)高中生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)充分保證教師和學(xué)生之間的互動，確保實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中地理進(jìn)行互動教學(xué)注意要點

要想收到良好的教學(xué)效果，就必須保證各個環(huán)節(jié)的工作都做好，最重要的就是做好課前準(zhǔn)備工作。實際教學(xué)效果證明，互動式教學(xué)在實施過程中具有非常明顯的效果?？墒欠彩露夹枰e累，都不是一蹴而就的，所以教師一定要在實際課堂教學(xué)前進(jìn)行良好的備課工作，從而保證落實互動教學(xué)模式，而不是流于表面，能收到真實的效果。比如，教師對相應(yīng)的教具加以科學(xué)巧妙的運用；按照地理教學(xué)內(nèi)容實際的難易對教學(xué)內(nèi)容做好排序；積極主動地了解高中生的思想動態(tài)和情緒等，只有將這些工作都做好了，才能較好地進(jìn)行互動式教學(xué)模式。

三、在高中地理教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式的方法

在實際的高中地理教學(xué)活動中，教師必須從學(xué)生的實際生活出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)出生活化較高的教學(xué)情境，達(dá)到課堂同社會的有機結(jié)合，這樣就會營造出一種“生活化”的教學(xué)課堂，通過高中生比較熟悉的生活素材充分理解地理教材當(dāng)中相應(yīng)的內(nèi)容，激發(fā)出高中生積極學(xué)習(xí)地理知識的欲望和興趣。

（一）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.通過多種教學(xué)方法和方式，有效激發(fā)高中生積極進(jìn)行互動教學(xué)興趣。在實際的高中地理實際教學(xué)過程當(dāng)中，地理教師可以通過各種方式創(chuàng)設(shè)出多樣化和生活化教學(xué)情境，例如通過大量的地理圖片，有關(guān)的視頻等對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，推動高中地理教學(xué)實現(xiàn)快速發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，地理教師則可以向高中生介紹不同區(qū)域的日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣，通過相應(yīng)的民族故事、天氣諺語進(jìn)行教學(xué)。此外，高中地理教師還要對各種高科技教學(xué)方式方法加以科學(xué)利用，營造出良好的互動教學(xué)條件，這樣學(xué)生才能更好地參與到互動教學(xué)當(dāng)中。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與課堂互動。在新課改的日益推進(jìn)下，在實際的教學(xué)中各個學(xué)科都強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，重視高中生各項素質(zhì)的積極發(fā)展。進(jìn)行高中地理實際教學(xué)工作的時候，教師必須積極打破以往的教育理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生喜歡上地理課，進(jìn)而獲得較好的教學(xué)效果。除了讓學(xué)生進(jìn)行充分的小組討論和交流，還應(yīng)創(chuàng)造出更多的互動機會，保證良好的教學(xué)效果。

（二）科學(xué)備課，巧妙設(shè)計地理教學(xué)課堂環(huán)節(jié)

進(jìn)行高中地理實際教學(xué)的時候，教師一定做好備課工作，將教學(xué)計劃進(jìn)行積極的完善，從而積極推動課堂互動模式的落實，進(jìn)行備課的時候地理教師一定要全面考慮高中生實際的地理知識水平和相應(yīng)的地理教學(xué)目標(biāo)，對整個教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)把握，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，挖掘?qū)W生潛力。進(jìn)行備課的時候，高中地理教師一定要圍繞相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對地理教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入掌握，在準(zhǔn)確分析高中生個體情況的前提下，選擇比較恰當(dāng)?shù)姆椒?，提高課堂教學(xué)效果。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

同以往的高中地理課堂教學(xué)不同，在新課改這一背景下，教師變成了課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生才是課堂主體，因此在實際學(xué)習(xí)中必須充分發(fā)揮起主體性地位，地理教師要利用多樣且有效的教學(xué)方法，同高中生構(gòu)建起和諧的關(guān)系，從而能讓學(xué)生擁有一種平等的心理環(huán)境，這樣對于民主、自由的課堂氛圍的營造非常有利。在實際的互動過程中，教師和學(xué)生之間的思維互動及情感互動對于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識具有非常重要的作用，更是一種不可或缺的方法。因此，高中地理教師一定要積極構(gòu)建起良好的師生情，積極提升自己的人格魅力，無論是課堂上還是課后，都能做到使學(xué)生愿意與其積極交流和溝通，這樣學(xué)生才會進(jìn)行更加積極主動地溝通交流，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保教學(xué)效果。

（四）豐富學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式

進(jìn)行高中地理實際教學(xué)的時候，教師可以利用各種各樣的學(xué)習(xí)形式，為高中生的素質(zhì)培養(yǎng)及各項發(fā)展創(chuàng)造出良好的條件，這樣高中生才能在課堂上充分展示出其個人魅力，激發(fā)其自信心，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。例如，地理教師可以通過多媒體技術(shù)，營造出一種真實的生活情境，多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖片有機融合，音頻和視頻結(jié)合出形象、真實的影像，這樣學(xué)生就非常容易理解，從而不自覺地代入自己的情感，同教師及同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和互動。如果能夠有效利用多媒體技術(shù)，那么教師就能及時有效地收到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而對實際課堂的教學(xué)進(jìn)度和方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，同學(xué)生進(jìn)行更好地溝通和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

高中是一個學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，更關(guān)系到學(xué)生的個性發(fā)展、素質(zhì)形成、思維模式及行為模式的形成。隨著新課改的不斷深入，越來越多的新的教學(xué)方法被一線教師創(chuàng)造出來?；邮浇虒W(xué)是一種新的且通過實踐證明了的有效的教學(xué)方式，在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用該模式是一種必然。要想獲得良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須進(jìn)行科學(xué)備課，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

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