范百順

2017年11月16—23日，筆者有幸參加了清華大學(xué)的“‘國培計(jì)劃（2017）——教育部示范性項(xiàng)目寧夏回族自治區(qū)高端人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者倍感榮幸。這次培訓(xùn)主要以“講座+觀摩交流+參觀”的形式進(jìn)行，讓筆者受益匪淺、體會(huì)頗多，歸納起來主要體現(xiàn)在“厚、實(shí)、恒、新”四個(gè)方面。

一、“厚”在內(nèi)涵

在清華大學(xué)參加培訓(xùn)期間，筆者感受到了這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)。清華大學(xué)“終身校長”梅貽琦先生提出：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。筆者聽的每一節(jié)課都是集思想之大成，耀智慧之精華。

例如，徐振明教授《清華歷史及其傳統(tǒng)精神文化》的講座，讓學(xué)員們從“清芬挺秀、華夏增輝”的清華風(fēng)采到“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的清華精神；從“自強(qiáng)不息 厚德載物”的校訓(xùn)到“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“行勝于言”的校風(fēng)；從“中西融匯、古今貫通、文理滲透、又紅又專、全面發(fā)展”的教育理念到“獨(dú)立之精神、自由之思想、從我做起、從現(xiàn)做起”的人文精神；從周詒春到蔣南翔校長；從竺可楨到周光召等科技巨擘；從趙元任到張肖虎等人文名家；從王淦昌到周光召等清華14名“兩彈一星”功勛；從梁守槃到薛本澄等國防科技衛(wèi)士；從魏廷琤到林秀山等大禹傳人；從呂彥直到馬國馨等譜寫凝固樂章的人；從林宗棠到康世恩等筑起民族脊梁的人；從周培源到王鳳生等杏壇領(lǐng)袖；從丁紹光到張光宇等著名藝術(shù)家；從劉東生到鄭哲敏等8位國家最高科技獎(jiǎng)獲得者……所有這些無不讓人感受到“清華”這兩個(gè)字的厚重和名校的魅力，帶給學(xué)員們新的思索與感悟。

二、“實(shí)”在實(shí)干

通過這次清華培訓(xùn)，筆者更新了觀念。當(dāng)筆者坐在課桌前，從聆聽華俊昌教授講《破冰活動(dòng)——面向教育新需求的教研員專業(yè)能力提升》那一刻起，便深深地感到，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、大家薈萃、行勝于言、重在實(shí)干、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越的地方，教授們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸、學(xué)識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默，他們的警句典故層出不窮，獲得了學(xué)員們的一致好評(píng)。

例如，清華大學(xué)工程學(xué)院教授、教學(xué)顧問專家組成員、國家精品課程主講人之一張學(xué)政在主題為“教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)”的講座中提到“四點(diǎn)、四性、兩注意”的教學(xué)方法，即突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)，講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性，注意“案例教學(xué)”和“課堂語言表達(dá)藝術(shù)”。七十多歲的張教授，為學(xué)員們制作了教材演繹稿和模型，他一邊上課、一邊操作，認(rèn)真專注，一絲不茍。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦的實(shí)干精神，令人佩服。

三、“恒”在堅(jiān)持

恒即恒心，持之以恒的決心。清華大學(xué)外文系副教授楊芳主講的《混合式教學(xué)的課堂改革》，緣起慕課，她經(jīng)過三年的大膽嘗試、不懈努力終于獲得了成功，現(xiàn)已有五十多萬人選修此課。而張學(xué)政教授的課則從夏商周到秦漢三國晉，再到南北朝隋，然后到唐宋元明清，如數(shù)家珍；從楚辭漢賦到唐詩宋詞元曲，再到明清章回小說，無不知曉。這源于他數(shù)十年如一日地堅(jiān)持寫讀書筆記，而且還把筆記分為茶幾本、枕邊本和口袋本三種類型。

朱镕基同志曾說：“清華不僅是一個(gè)‘為學(xué)的地方，還是教人‘為人的地方?！痹谇迦A大學(xué)，無論是學(xué)習(xí)還是生活，師生的衣食住行無不給人留下深刻的記憶。他們樸素?zé)o華的衣著，凸顯了學(xué)人的本色；千人有序的就餐，傳遞著禮讓文明；管理有章的簡樸住宿，體現(xiàn)了讀書的清逸；隨處可見的單車，成為師長永不退休的“千里馬”。清華師生的樸素、有序、簡樸、簡單絕非一日塑就，而是在長期的文化熏陶下形成的良好習(xí)慣。習(xí)慣是人生之綱，而人性的普遍弱點(diǎn)便是“知而不行，行而不恒”，清華人做到了知而必行，行而必恒，恒而必達(dá)。在此，筆者感受到了清華的“恒”文化，同時(shí)也將以此激勵(lì)自己，努力做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，繪制更精彩的人生。

四、“新”在突破

培訓(xùn)學(xué)員們在清華觀大腕的風(fēng)范，品大師的性情，領(lǐng)大家的精髓。自始至終，每位上課的專家、學(xué)者、教授無不給人留下深刻的印象。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教授們的授課推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使學(xué)員們開拓了視野、更新了觀念、提高了認(rèn)識(shí)能力——用全新的理念去看待問題、思考問題和解決問題；同時(shí)，也使學(xué)員們認(rèn)識(shí)到在今后的工作中，只有做個(gè)有心人，善于動(dòng)腦，不斷更新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，增強(qiáng)育人意識(shí)，規(guī)范育人行為，提高育人能力，才能開創(chuàng)新的工作局面。新穎的培訓(xùn)管理模式也使筆者難以忘懷：培訓(xùn)班有班主任、班長和班委，學(xué)員們在班旗下宣誓，每天帶著學(xué)習(xí)資料結(jié)伴穿梭于校園；每天晨讀、做值日，在莊嚴(yán)的清華校歌聲中，不由自主地想到作為清華學(xué)子是多么驕傲和自豪。

“走進(jìn)清華門，便是清華人。”學(xué)員們在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院不僅經(jīng)歷了獨(dú)特、新穎的開班儀式、師訓(xùn)寶網(wǎng)絡(luò)簽到、引課、結(jié)課、填寫評(píng)價(jià)表、“同學(xué)”線上學(xué)習(xí)等全新的培訓(xùn)模式，更領(lǐng)略到了諸位教授、名師的自我突破、自我超越、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。例如，中國第一位持證演說家李真順教授，為毛澤東主席、周恩來總理的配音惟妙惟肖，其音色優(yōu)美、字正腔圓，撼人心魄；高玉麗教授《從“考工記”到學(xué)業(yè)質(zhì)量管理》的講座，拓寬了學(xué)校體制和評(píng)價(jià)制度的改革思路，使學(xué)員們眼前一亮，找到了時(shí)下制約教師評(píng)價(jià)制度的瓶頸與突破思路，頃刻間豁然開朗，堅(jiān)定了改革的信念；奧鵬遠(yuǎn)程教育中心項(xiàng)目指導(dǎo)專家楊明華《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案解讀及平臺(tái)展示》的講座，讓學(xué)員們走進(jìn)了教育技術(shù)的前沿，看到了教育技術(shù)的光明前景。

走出清華門，帶走清華魂。八天的培訓(xùn)生活仿佛一面鏡子，讓學(xué)員們看到了鏡子中真實(shí)的自我，使他們在清醒中不再自沾；八天的培訓(xùn)生活好似一座天平，讓學(xué)員們自覺地稱量著各自的分量，使他們在對比中不再沉淪；八天的培訓(xùn)生活好像智慧之手，為學(xué)員們打開了一扇窗，使他們在一次次的感悟中豁然開朗；八天的培訓(xùn)生活猶如一個(gè)加油站，為學(xué)員們提供了充足的知識(shí)養(yǎng)料，注入了迎接未來挑戰(zhàn)的動(dòng)力。在今后的工作中，筆者會(huì)用清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息 厚德載物”激勵(lì)自己，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)，勤奮工作，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，將新學(xué)到的理論知識(shí)滲透在工作的各個(gè)方面，把今后的各項(xiàng)工作做得更好。

（責(zé)任編輯 張慧籽）