張宇盈

摘 要：新課改后，我國對教育工作的要求和標準也作出了改革。眾所周知，高中時期是我們學(xué)習(xí)知識和運用知識的核心時期，也是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧有較強掌握的黃金時期。語文是一項最基礎(chǔ)的學(xué)科，但是在高考中又極其的重要，屬于必考的課程。因此我們高中學(xué)生需要不斷的提升語文學(xué)習(xí)效率和成績，那么對語文學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握就變得非常重要。本文介紹了高中生學(xué)習(xí)語文的意義，分析了在學(xué)習(xí)語文時遇到的難題，提出了語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；高中語文學(xué)習(xí)；技巧

想要提升語文學(xué)習(xí)的效率和語文成績，就要掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法和技巧。所以，我們身為高中學(xué)生，要仔細的聆聽和記住教師的教導(dǎo)，盡量快速熟練的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

1 高中生學(xué)習(xí)語文的意義

作為高中學(xué)生，我們學(xué)習(xí)語文不僅可以養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提升我們的語言表達能力，還可以有效為其它學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。例如物理、地理或歷史學(xué)科，這些學(xué)科好像和語文學(xué)科沒有直接關(guān)系，但是如果我們的語文成績不好，那么理解能力就相對落后，對這些學(xué)科的理解糾結(jié)較差，很難擁有較好的成績[1]。但是如果語文成績很好，那么對語句和意思的理解能力就較強，學(xué)習(xí)這些學(xué)科就變得輕松了。并且語文學(xué)科在高考中占有很重要的位置，在很多地區(qū)的高考成績中語文成績占很大的比重。如果語文成績較差，將會直接影響到整個的高考成績，甚至影響到學(xué)生的未來發(fā)展。由此可以看出，語文成績非常的重要，想要提升語文學(xué)習(xí)效率，就要加強對語文學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握。

2 學(xué)習(xí)語文時容易遇到的難題

隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和改革，在新課標的背景下，高中語文的學(xué)習(xí)受到了人們的廣泛關(guān)注。雖然在新課改后高中語文的教育有了進步，但在語文學(xué)習(xí)的過程中還是會遇到很多的難題，需要運用有效的語文學(xué)習(xí)方法和技巧來加以解決。例如，我們在進行語文學(xué)習(xí)時，因為學(xué)習(xí)的氛圍比較壓抑，很多同學(xué)因為受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響而漸漸的失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣。還有很多同學(xué)覺得語文的成績高低對高考并沒有很大的影響，對語文學(xué)習(xí)也就不那么重視，覺得不會給高考成績造成太大的區(qū)別[2]。還有一個難題就是因為語文的考試答案不像數(shù)學(xué)一樣擁有唯一的答案，語文考試的答案多為學(xué)生對題目的理解，充分的自由發(fā)揮比較多。如果理解能力不足，那么在語文考試中就會不知道如何作答，語文成績就會很低。在高中的語文課上，教師在講臺上講解題目，但是下面的很多同學(xué)卻在自己做題或看書，造成語文課的學(xué)習(xí)氛圍不高。很多的同學(xué)在教師上語文課之前并沒有進行課前的預(yù)習(xí)，對課文和題目沒有詳細的了解，造成在課堂上語文教師在講授時很多同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容不理解。

3 語文學(xué)習(xí)的方法和技巧

3.1 學(xué)會在課前進行預(yù)習(xí)

在上課前進行課前預(yù)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)方法，幾乎每個學(xué)生都知曉，但真正做到的卻少之又少。課前的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，我們通過對文章的預(yù)習(xí)，能夠更好的了解到本堂課中要學(xué)習(xí)的知識和文章內(nèi)容。對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了大概的了解后，將不懂的難題提前準備好，并在課堂上向語文教師提出，情教師幫忙講解，有助于對知識的更好理解。

3.2 語文課堂上認真的聽講

在進行語文課的聽講時，因為我們高中生的特殊性，很多同學(xué)因為有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，會在語文課堂上做自己的事，例如低頭背書或做題，有時甚至?xí)谩昂唵巍钡恼Z文課做其它科目的習(xí)題[3]。因為他們認為語文比較簡單，沒有那么重要。并且覺得語文課就是讀讀課文、學(xué)習(xí)字詞、分析一下文章想要表達的意義。但是到了真正考試時，語文成績并不高，這才對語文的成績產(chǎn)生憂慮。但是想要學(xué)習(xí)好語文并不是一件很容易的事情，需要在課堂上做到認真的聽講。因為語文教師在課堂上不僅會講授語文文章，還會講授很多學(xué)習(xí)語文的方法和技巧。并且語文重視對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，這些技能可以很好的運用到任何的學(xué)科之中，甚至對今后的工作終結(jié)起到積極的作用。因此，我們千萬不能浪費掉四十五分鐘的語文課堂，要進行有效的利用，認真聽講，提升語文學(xué)習(xí)的效率。

3.3 認真做好語文學(xué)習(xí)筆記

在進行語文的學(xué)習(xí)時，我們需要積極的進行語文筆記的記錄，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不要只重視對其他學(xué)科筆記的記錄，也要重視對語文學(xué)習(xí)的筆記。在語文課上將語文教師教授的重點一一記錄下來，用于日后的復(fù)習(xí)鞏固。還可以把那些較容易發(fā)生錯誤的字詞讀音、容易寫錯的生字、詩歌、病句等內(nèi)容摘抄下來[4]。并且不僅可以記錄難題和重點，我們還可以將自己喜愛的語句和詩詞摘抄下來，還有很多好的作文中的用于習(xí)慣，都可以成為我們學(xué)習(xí)語文的好幫手，例如運用那些優(yōu)美的語句提升自己作文的成績。

3.4 多背誦和朗讀文章

朗誦和背誦在語文的學(xué)習(xí)中是比較常見的步驟，對文章的朗誦和背誦能夠使我們加強對語文的語感，還可以有效的積累很多的語文知識。在進行語文文章的朗誦時，需要有嚴格的要求，例如每個字詞要發(fā)音準確，吐字要清晰，要融入感情，將文章作者想要顯現(xiàn)的意義朗誦出來，充分的了解作者的內(nèi)心世界。而在進行文章的背誦時，需要掌握背書的方法和技巧，例如分段背誦，一段一段的背。還可以聯(lián)想記憶，根據(jù)文章的涵義進行理解背誦[5]。在背誦文章之后還要進行復(fù)習(xí)和鞏固，較好的利用記憶中大獎文章進行創(chuàng)作和練習(xí)，加深記憶。

3.5 多加思考和練習(xí)

我們在進行事物的學(xué)習(xí)和掌握時，不可以只是嘴上說說，都需要付諸行動，對語文的學(xué)習(xí)也是這樣。在進行語文學(xué)習(xí)時，也要像理科的學(xué)習(xí)那樣多做習(xí)題，但不同的是不要進行題海戰(zhàn)術(shù)，要更加重視對方法和技巧的分析。在做語文題目時，要多多思考，認清文章的整體結(jié)構(gòu)以及作者想要表達的意義，掌握文章的寫作手法。很多高中同學(xué)在進行語文題目的解答時感到力不從心，步驟從何下手，那是因為缺少對文章的思考和分析總結(jié)。只有加強自身的獨立思考能力，才能不被文章所禁錮，要挑出局內(nèi)，作為局外人，認真仔細的對文章進行思考，換不同的角度進行分析。長此以往，語文學(xué)習(xí)效率和語文成績自然就會提升。

3.6 增加眼界，閱讀課外讀物

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我們都知道閱讀書籍的好處和重要性，但真正做到讀書萬卷的人確實寥寥無幾。身為高中學(xué)生，我們想要提升語文學(xué)習(xí)的效率，就要多閱讀，不管是課內(nèi)的書籍還是課外的書籍，增加閱讀量[6]。長期這樣做就可以增加知識的積累量，還會提升文學(xué)的修養(yǎng)。因為讀書不但可以開拓我們的視野，還能陶冶情操，提升我們的思維能力，為我們的作文提供素材，從而提升我們的語文成績。

4 結(jié)語

高中語文對我們的整個學(xué)習(xí)生涯都極其的重要，身為一名高中生，我們要重視對語文的學(xué)習(xí)。但是語文的學(xué)習(xí)并沒有捷徑，需要我們用心細心，多加努力。在進行語文學(xué)習(xí)時，要掌握以下語文學(xué)習(xí)方法和技巧。要學(xué)會在課前進行預(yù)習(xí)，在語文課堂上認真的聽講，并且要認真做好語文學(xué)習(xí)筆記，多背誦和朗讀文章，多加思考和練習(xí)，多多閱讀課外讀物，增加眼界。在平時要善于運用語文知識解決各種難題，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性，提升語文學(xué)習(xí)的效率和語文考試成績。

參考文獻

[1]王媛媛.淺談高中語文學(xué)習(xí)方法與技巧[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2018（2）：93-94.

[2]袁寶彥.高中語文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)研究[J]. 贏未來， 2017（22）：0031-0032.

[3]張祎.探析高中語文學(xué)習(xí)方法[J]. 東西南北：教育， 2016（15）：00084-00085.

[4]洪琰.從基礎(chǔ)知識積累方式論高中語文學(xué)習(xí)的技巧[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2014（27）：74-75.

[5]田軍. 高中語文學(xué)習(xí)方法探討[J]. 東西南北：教育， 2017（8）：00262-00263.

[6]熊媛媛. 高中語文學(xué)習(xí)方法探討[J]. 南北橋， 2016（7）：78-79.