蔣玉軍

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)考場(chǎng)議論文難寫(xiě)，其實(shí)就難在觀點(diǎn)的提煉與表達(dá)，難在思路的架構(gòu)與展開(kāi)，難在素材的分析與升華。問(wèn)題往往都很復(fù)雜，其實(shí)解決問(wèn)題的方法卻又都十分簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的規(guī)律。作文即做人，作文的過(guò)程就是對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活的升華和提煉的過(guò)程。議論文只要能正確有效地展開(kāi)分析與論證，那么肯定就水到渠成了。

成功的議論文，其立意不僅要有“廣度”，更要有“深度”。因?yàn)槲恼率欠裆羁淌且黄晒ψh論文的重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，事物的本質(zhì)或富有哲理性的東西，常常掩蓋在生活的表象下。文章立意深刻的話，則能透過(guò)表面，進(jìn)行由此及彼、由表及里、由具體到抽象的深入思考與分析，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特征和鮮明個(gè)性。因此，要想讓文章變得深刻，必須使用“縱向議論法”。

所謂“縱向議論法”，即文章始終圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，從不同的層面，逐層深入地展開(kāi)議論。一般來(lái)說(shuō)，縱向議論主要采用的是“層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，即可以采用化隱為顯之“層層剝筍法”。“層層剝筍法”就是文章由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由表象到本質(zhì)，進(jìn)而讓一層比一層更接近事理本質(zhì)的一種論證方法。層與層之間的關(guān)系就像邏輯鏈條一樣緊密相連，使說(shuō)理更加自然而充分。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)行文的各層先后順序有嚴(yán)格要求，須魚(yú)貫而行，環(huán)環(huán)相扣。按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路來(lái)安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：是什么、為什么、怎么辦。這種技巧可以使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，論證嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)，使讀者折服，也充分顯示了作者的論辯才能。這種方法即將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。層進(jìn)間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。