楊立敏

課堂評(píng)價(jià)是成功的教學(xué)過程必不可少的組成部分。教師可以通過課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)歸納。這種手段也能夠改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的語言不在于用華麗的辭藻，而關(guān)鍵在于教師是否能夠抓住學(xué)生回答問題的本質(zhì)，并能夠使學(xué)生合適的表達(dá)，從中體驗(yàn)到收獲成功的快樂。

一、課堂評(píng)價(jià)的層次要“準(zhǔn)”

學(xué)生由于個(gè)體的不同，也存在著不同的個(gè)性差異。我們要兼顧所有的學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。從中發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。另外還要正視學(xué)生的獨(dú)立性和個(gè)體性，建立平等的人際關(guān)系。對(duì)于學(xué)習(xí)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，不能一味地給予獎(jiǎng)勵(lì)，而是從各個(gè)方面綜合進(jìn)行考評(píng)。對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不是那么好的學(xué)生，可根據(jù)他們進(jìn)步的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使之獲得成就感。例如：有的學(xué)生以往不愛發(fā)言，老師就會(huì)在她回答問題的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于他的成長(zhǎng)很重要。還有的學(xué)生，能夠第一次完整的讀完一段話或?qū)憣?duì)幾個(gè)詞，這時(shí)也要及時(shí)給予鼓勵(lì)他們努力爭(zhēng)取下一次答出好的成績(jī)。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)。

二、課堂評(píng)價(jià)的傾聽要“活”

教師必備的基本素養(yǎng)之一，就是善于傾聽，這也是尊重學(xué)生地位的體現(xiàn)。教師能夠通過傾聽的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解、交流和有效溝通。這種方法本身就是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的最好響應(yīng)。教師在傾聽學(xué)生的發(fā)言后，要及時(shí)地提出疑問。使學(xué)生的思維得到更好的激活，從而使學(xué)生的表達(dá)欲望得到激發(fā)。此時(shí)教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己發(fā)言的肯定，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考，并有回答問題的勇氣。在整個(gè)教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的一面。對(duì)于教師提出的問題，會(huì)有不同的回答方式。對(duì)于個(gè)性比較鮮明的學(xué)生，教師要及時(shí)表達(dá)出自己傾聽的態(tài)度，使學(xué)生的思維活起來。這樣師生的問答環(huán)節(jié)會(huì)更有情感，能夠使學(xué)生參加學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力得到有效激發(fā)。

三、課堂評(píng)價(jià)的點(diǎn)撥要“新”

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，避免不了會(huì)出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，回答問題時(shí)缺乏邏輯性。這也充分反映出學(xué)生的知識(shí)掌握情況、思維方式轉(zhuǎn)變的情況。學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)言，教師要及時(shí)糾正，不能急著去解釋和下結(jié)論。要嘗試新的方法引導(dǎo)學(xué)生辨析錯(cuò)誤。從這個(gè)過程中讓學(xué)生掌握語言的知識(shí)點(diǎn)。要充分的利用學(xué)生語言錯(cuò)誤的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)隱含在教學(xué)中的價(jià)值，使學(xué)生能夠拓展思維。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論，對(duì)學(xué)生的智慧啟迪、知識(shí)鞏固都有很好的作用。不管如何評(píng)價(jià)，在教學(xué)中回答問題的語言錯(cuò)誤是不可完全避免的。所以教師不妨嘗試新的方法，設(shè)置一些語言陷阱，讓學(xué)生在回答時(shí)逐步的解決問題。在整個(gè)指導(dǎo)學(xué)生探究錯(cuò)誤的同時(shí)，使學(xué)生能夠在思維中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在比較中糾正錯(cuò)誤，使語言的能力得到提升。這樣比反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果更好一些。

四、課堂評(píng)價(jià)的融洽要“好”

一節(jié)好課的主要標(biāo)志在于以下三點(diǎn)：

1.教學(xué)效率高，學(xué)生思維氣氛活躍；

2.學(xué)生受益，知識(shí)技能過程方法價(jià)值情感目標(biāo)達(dá)成比較好；

3.學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)小。

在教學(xué)中的對(duì)話，教師要時(shí)刻與學(xué)生平等的面對(duì)面的交流，傾聽學(xué)生自主表達(dá)自己的感情思想，實(shí)現(xiàn)公平評(píng)價(jià)。實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在開放寬松的評(píng)價(jià)氣氛當(dāng)中。一個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式各式各樣，評(píng)價(jià)的效果在一堂課當(dāng)中看教師是否能夠平等融洽，關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)也是一種民主協(xié)商交流的過程。在學(xué)生的心里不存在我比誰差，比誰好這樣的問題。這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，也就真正實(shí)現(xiàn)了在課堂評(píng)價(jià)過程中積極友好平等的民主評(píng)價(jià)關(guān)系。

五、課堂評(píng)價(jià)的方式要“精”

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

1.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。然后要避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”。應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。

總而言之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過程貫穿著尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。課堂評(píng)價(jià)要適當(dāng)，要及時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力。另外，要根據(jù)時(shí)代的不同特點(diǎn)，不斷調(diào)整我們的思想觀點(diǎn)，只有這樣才能成為教育變革中的主導(dǎo)者。