姚雙

我讀《夏山學(xué)?！?，是被學(xué)?！白罡蝗诵曰目鞓穼W(xué)校”的美譽(yù)所吸引。作為一名不得不面對(duì)沉重學(xué)習(xí)壓力的高中生，我很羨慕這個(gè)充滿自由氣息的“快樂天堂”，當(dāng)無意中看到這本書的介紹便萌生了去讀一讀尼爾先生寫的《夏山學(xué)校》的想法，看他如何在夏山實(shí)踐了“讓學(xué)校適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)學(xué)?！边@個(gè)突破傳統(tǒng)教育觀念的理想。在書中，尼爾先生以親切隨和的口吻，以大量鮮活生動(dòng)的教育案例，對(duì)學(xué)校的日常生活和自己的教育理念進(jìn)行了精辟論述。

第一章《樂園一樣的學(xué)校》中說：“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課……”世界上真有這樣的學(xué)校嗎？聽起來簡直不可思議！書中的夏山學(xué)校和我從小到大所接觸的學(xué)校大相徑庭，由此也引出了我要闡述的第一個(gè)關(guān)鍵詞：自由。

什么是自由？“自由不是你想做什么就能做什么，而是你不想做什么就不做什么?！笨档氯缡钦f。基于對(duì)“自由”先入為主的想法，一開始讀這本書時(shí)，我在潛意識(shí)中將這所學(xué)?？醋髂釥栂壬臑跬邪罨蚴抢硐雵錆M幻想以至于有些不切實(shí)際。這是一些報(bào)刊所說的“放任學(xué)?！?，這是一群“野蠻孩子”組成的學(xué)校，可就是這個(gè)完全自由的地方，培養(yǎng)出了“未被恐懼與仇恨摧毀的、健康自由的孩子”，雖然很多孩子學(xué)習(xí)成績并不一定好，但在精神上是“優(yōu)”等的。譬如，杰克參加大學(xué)入學(xué)考試卻未被錄取，十七歲時(shí)來到一家工廠工作。雖然學(xué)問不高，但杰克總能坦然、自信地面對(duì)一切，贏得了人事主管的稱贊。究其原因，無疑是夏山學(xué)校自由的環(huán)境造就了他自信陽光的生活態(tài)度。夏山的孩子也許在寫字、拼音或是數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上遜色于伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)的孩子，但他們擁有驚人的創(chuàng)造力和想象力，因?yàn)橄纳綄W(xué)校給了孩子們幾乎是無限的自由，正是這些自由，喚醒了孩子美好向上的渴望。

盡管如此，愛鉆牛角尖的我還是堅(jiān)持認(rèn)為沒有規(guī)矩的自由終究會(huì)造成混亂和無序。可是尼爾先生好像擁有魔力一般，既能夠讓孩子們獲得最大限度的自由，又能把握好分寸。因?yàn)樽杂?，他所說的“理想的師生關(guān)系”是平等的，每個(gè)人都享有同等的權(quán)利。在學(xué)校大會(huì)上，一個(gè)六歲孩子的投票與校長的投票一樣有效，這多么令人震驚！對(duì)我而言，能夠在學(xué)校表彰大會(huì)上接受校領(lǐng)導(dǎo)的頒獎(jiǎng)已經(jīng)是榮譽(yù)了，更遑論與校長平起平坐制定學(xué)校規(guī)章制度！我相信不僅是我，對(duì)很多人來說，這都是顛覆想象的事情。而尼爾先生說：“自由的孩子是不易受到別人影響的，因?yàn)樗麄儧]有恐懼，而無所畏懼是孩子能得到的最棒的禮物。”

于是，我要闡述第二個(gè)關(guān)鍵詞：尊重。我一直認(rèn)為，一所好的學(xué)校對(duì)學(xué)生能予以應(yīng)有的尊重?！跋纳揭苍S是世界上最令學(xué)生們感到快樂的學(xué)?！?，因?yàn)?，夏山的孩子們是被肯定的，是享有最大限度的自由的，也是享有最大限度的尊重的。以學(xué)校大會(huì)的投票權(quán)為例，夏山尊重每個(gè)孩子平等的權(quán)利；以孩子們偷拔土豆為例，尼爾先生沒有專制者的氣惱，而代之以“我的土豆被侵犯”的氣惱，將自己和孩子們看作平等的主體，而不是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。

夏山尊重的不只是孩子們的平等地位，還尊重孩子們按照自己的意志生活的權(quán)利。這里，沒有望子成龍的填鴨式教育，這里的孩子沒有一個(gè)是唯唯諾諾、畏縮膽怯的。因?yàn)樽晕?，所以歡愉，就像前文提到的杰克的故事一樣，孩子們因?yàn)楸蛔鹬囟ぐl(fā)出無限潛能，眼中永遠(yuǎn)閃耀著自信的光芒，活成了自己想要的模樣。

不僅是學(xué)校，家長也應(yīng)尊重孩子自己的意志。書籍封底上兒童教育專家小巫的話恰恰證實(shí)了這一理念：“我們做父母的，要想孩子將來幸福，應(yīng)該努力支持孩子‘自我的成長和完善，而不是簡單地設(shè)定一個(gè)‘框框，要求孩子達(dá)到父母預(yù)想的樣子?！睍胁环Σ毁澩纳嚼砟畹募议L——拂袖而去的軍界人士、猶豫不決的貴婦……如果學(xué)校和家長的價(jià)值觀念發(fā)生矛盾，對(duì)孩子的結(jié)果將是“毀滅性的”。

根據(jù)“自由”和“尊重”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，我將尼爾先生的理念簡要概括為：自由不是放任，自由是真正的發(fā)展，是“我尊重你，你尊重我”的自由，是把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來看待，是給孩子自由的同時(shí)教會(huì)孩子尊重別人的自由。

不得不承認(rèn)，這個(gè)理念的確有理想成分。在當(dāng)今社會(huì)，夏山理念的成功率并不高，也并不是所有學(xué)校都能夠照搬套用。但尼爾先生對(duì)于自由和尊重的價(jià)值闡述對(duì)當(dāng)今社會(huì)具有極大的借鑒意義。以我自身的受教育經(jīng)歷為例，我現(xiàn)在所在的高中給了學(xué)生應(yīng)有的尊重和一定程度的自由，能讓生活在學(xué)校里的學(xué)生感受到被尊重、被肯定。豐富多彩的選修課和社團(tuán)活動(dòng)、相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作的學(xué)生會(huì)組織、全面覆蓋的電子教育管理、合理的學(xué)習(xí)作息時(shí)間安排……雖然沒有夏山學(xué)校那種程度的自由，卻也讓我感到滿足和充實(shí)。

尼爾先生的夏山理念能夠歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)的歲月沉淀仍然鮮活地存在于人們的教育生活中，并給當(dāng)今社會(huì)以深刻的影響，是因?yàn)樗墙o孩子、給時(shí)代、給社會(huì)的最好的教育禮物。

佳作點(diǎn)評(píng)

這是一篇高中生撰寫的讀書筆記。小作者抓住“自由”和“尊重”兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合自身的受教育經(jīng)歷和圖書內(nèi)容，闡述了對(duì)尼爾先生的夏山理念的理解。歷經(jīng)近一個(gè)世紀(jì)的歲月，夏山學(xué)校突破傳統(tǒng)教育觀念的理想依然鮮活。小作者觀點(diǎn)不偏不倚，既指出了夏山理念的理想光環(huán)，也肯定了它給當(dāng)今人們教育生活的深刻影響，令人信服。

（姚東軍）