周岳峰

對(duì)美國及世界科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)政策具有廣泛影響力的美國國家科學(xué)、工程和醫(yī)學(xué)學(xué)院在2018年5月29日發(fā)布了《研究生STEM教育未來報(bào)告》。該報(bào)告指出，雖然美國研究生STEM教育在世界名列前茅，但仍須不斷變革，使研究生在面對(duì)不斷變化的科技發(fā)展和不同的職業(yè)生涯時(shí)做好準(zhǔn)備。STEM教育也應(yīng)該變得更加透明，讓研究生清晰地了解該領(lǐng)域以及他們未來的工作環(huán)境。

該報(bào)告由振興21世紀(jì)研究生STEM教育委員會(huì)（Committee on Revitalizing Graduate STEM Education for the 21st Century）負(fù)責(zé)起草。美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)（American Association for the Advancement of Science）名譽(yù)首席執(zhí)行官艾倫·萊施納（Alan I. Leshner）擔(dān)任該委員會(huì)主席。2018年5月29日，萊施納在華盛頓就該報(bào)告舉行的新聞發(fā)布會(huì)上表示，“我們相信學(xué)生們有權(quán)利知道走在他們前面的那些接受STEM教育的學(xué)生的出路是什么”。此外，他還表示，各項(xiàng)目應(yīng)利用其研究數(shù)據(jù)，塑造當(dāng)下以及未來的大學(xué)生。

曾是該報(bào)告委員會(huì)成員、現(xiàn)在擔(dān)任美國大學(xué)協(xié)會(huì)（Association of American Universities）主席的瑪麗·蘇·科爾曼（Mary Sue Coleman）表示，現(xiàn)在是推進(jìn)信息透明的合適時(shí)機(jī)。美國大學(xué)協(xié)會(huì)在2017年9月曾號(hào)召協(xié)會(huì)所有成員院校向研究生們提供相關(guān)信息，包括大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、修讀學(xué)位的平均時(shí)間、經(jīng)濟(jì)資助情況，以及在學(xué)術(shù)領(lǐng)域或之外的職業(yè)發(fā)展途徑和成果等相關(guān)信息。美國大學(xué)協(xié)會(huì)表示，雖然協(xié)會(huì)部分成員院校已經(jīng)開始推動(dòng)信息獲取的便利性，但是仍希望所有成員院校都能夠在自愿的基礎(chǔ)上對(duì)信息的透明度做出更廣泛的承諾。

該報(bào)告提議聯(lián)邦和州一級(jí)的撥款機(jī)構(gòu)充當(dāng)執(zhí)法者，要求其資助的院校收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息并使其更容易獲得。就全面采納該報(bào)告所提出的各項(xiàng)建議而言，報(bào)告委員會(huì)成員、舊金山加州大學(xué)負(fù)責(zé)科學(xué)政策與戰(zhàn)略的副校長、日裔科學(xué)家凱斯·山本（Keith Yamamoto）認(rèn)為，文化層面的改變是極為困難的，需要做的是在全國范圍內(nèi)使一些院校意識(shí)到需要采取某種措施作出回應(yīng)。

美國國家科學(xué)、工程和醫(yī)學(xué)學(xué)院曾于1995年委托振興21世紀(jì)研究生STEM教育委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查美國研究生STEM教育狀況。此次，報(bào)告委員會(huì)共耗時(shí)18個(gè)月獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，并與學(xué)生、決策者等相關(guān)人士召開專門小組會(huì)議展開討論，從而形成了這份面向行動(dòng)和以學(xué)生為中心的報(bào)告。報(bào)告敦促各項(xiàng)目更加重視研究生心理健康，并提出研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。

該報(bào)告建議更多關(guān)注碩士研究生教育而不只關(guān)注博士研究生教育，并討論了碩士和博士的核心競(jìng)爭(zhēng)力。山本提出，因各學(xué)科領(lǐng)域正在融合，學(xué)生們除了要掌握系統(tǒng)、深入、專業(yè)化的知識(shí)以外，還要具備跨學(xué)科素養(yǎng)；了解其他學(xué)科，知道如何尋求幫助；學(xué)會(huì)識(shí)別“重要的問題”，并且制定出“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯坎呗浴?，懂得如何選擇“要持續(xù)追求的具體結(jié)果以及可中途擱置的具體結(jié)果”。

在增強(qiáng)數(shù)據(jù)的透明度和發(fā)展學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力之外，該報(bào)告稱，在理想的研究生STEM教育體系中，學(xué)生們將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)了解與他們的工作相關(guān)的倫理問題及其對(duì)社會(huì)帶來的影響。

此外，該報(bào)告注重多樣性和包容性。報(bào)告稱，在理想情況下，來自不同背景的學(xué)生“將會(huì)借助各個(gè)院校的各項(xiàng)行動(dòng)，充分參與教育活動(dòng)并最大限度實(shí)現(xiàn)他們的潛力，以此增強(qiáng)多樣性并促進(jìn)包容和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境”。該報(bào)告也敦促繼續(xù)支持代表性不足的少數(shù)群體學(xué)生。

報(bào)告稱，學(xué)生們將會(huì)接觸到有關(guān)科學(xué)是什么，以及科學(xué)、工程和社會(huì)之間的關(guān)系等各種不同的觀點(diǎn)。他們將會(huì)有多種機(jī)會(huì)“展示他們的工作成果，明白他們的研究具有廣泛的影響”。而且，將會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)造他們各自基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們組成團(tuán)隊(duì)，以便發(fā)展諸如溝通、協(xié)作、管理、創(chuàng)業(yè)等“可遷移技能”。

該報(bào)告稱，學(xué)生們應(yīng)從“做”中學(xué)，而不是簡單地從“講課和課程作業(yè)”中學(xué)。此外，不接受“一刀切”的職業(yè)準(zhǔn)備。希望日后在高等教育機(jī)構(gòu)任教的學(xué)生應(yīng)該具備在不同教育機(jī)構(gòu)授課的經(jīng)歷；希望進(jìn)入產(chǎn)業(yè)界或者政府機(jī)構(gòu)的學(xué)生應(yīng)該在相關(guān)公司或機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)或者實(shí)習(xí)，而且應(yīng)該鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)界資助職業(yè)培訓(xùn)。

根據(jù)該報(bào)告，“指導(dǎo)教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛探索各種職業(yè)選擇，而且不會(huì)輕視偏愛‘非學(xué)術(shù)職業(yè)的學(xué)生”。報(bào)告委員會(huì)成員、研究生院理事會(huì)（Council of Graduate Schools）主席蘇珊·奧爾特加（Suzanne Ortega）在新聞發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，她說：“希望采納該項(xiàng)報(bào)告建議的各個(gè)院?？梢韵葟牟蛔屇切┎幌氤蔀榻K身教職員工的學(xué)生感到‘內(nèi)疚開始?！?/p>

報(bào)告委員會(huì)另一位成員、國家普通醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院（National Institute of General Medical Science）項(xiàng)目主任肯尼思·吉布斯（Kenneth Gibbs）說，他本人就是實(shí)現(xiàn)“不必成為教授”的證明。奧爾特加強(qiáng)調(diào)，只有學(xué)術(shù)界的激勵(lì)體系發(fā)生了變化，上述改革及變化才會(huì)成功；如果一位學(xué)者的價(jià)值僅僅或者主要是由同行評(píng)審或出版物數(shù)量來決定的話，那么變化的希望極為渺茫。

（譯者注：文章譯自美國高教內(nèi)情網(wǎng)站（Inside Higher Ed）2018年5月30日刊發(fā)的題為《推動(dòng)研究生STEM教育大變革》的文章。）

編輯 朱婷婷 校對(duì) 熊恩順