郭冬仙

一天上午，一位母親心急火燎地找到王老師?！袄蠋?，你看到小梅了嗎，我家閨女！”王老師一愣?！白蛱鞂W(xué)校月休，學(xué)生們都回家了，難道小梅沒回去？”“哦，昨天她倒是回來了，可是今天早上，她，她就沒影了……都怨我，嘮叨了幾句……這孩子，怎么就跑了呢！”王老師找出班級電話簿，挨個(gè)給小梅的同學(xué)打電話，但打了一個(gè)遍，都說沒見到。小梅的母親顧不上和老師多說一句話，跨上自行車，一轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影。

傍晚的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生給王老師打來電話，說打聽到了小梅的消息——她在另一個(gè)班的一位同學(xué)家里，一切都好著呢。

學(xué)生返校的當(dāng)天， 王老師便找小梅談話。沒想到，小梅竟一臉的委屈。她說，每次她都不愿回家，因?yàn)槊看位丶抑螅赣H總是沒完沒了地嘮叨，上初中這幾年，都是這個(gè)樣子，她都受不了了?！罢娴模蠋?，我不想見到她?！毙∶返脑捓淅涞?，仿佛她談?wù)摰牟皇撬哪赣H，而是一個(gè)和她毫不相干的人。

調(diào)查表明，青少年對父母最不喜歡的行為就是嘮叨，而且這并不只是中國的“特色”，無論日本還是美國，全世界的孩子都是如此。

其實(shí)，嘮叨是一種變相施壓，父母利用孩子的弱點(diǎn)和自己的權(quán)威給孩子施加壓力，以求達(dá)到孩子按自己的意愿行事的目的。青春期的孩子自我意識很強(qiáng)，他們總認(rèn)為自己能夠管理好自己的事情，父母的嘮叨和干預(yù)破壞了他們的自我意識，必然激起他們的逆反，引起他們的反感。

特別像小梅這類處在青春發(fā)育期的孩子，他們有較強(qiáng)的逆反心理，更容不得家長的過度嘮叨。青少年階段是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的階段。他們要自我發(fā)展，但是知道還離不開老師和家長的幫助，他們認(rèn)為自己會有很強(qiáng)的自制力，想干出一番名堂，但是也知道由于知識面的缺乏，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗。在這樣的情況下，青少年愿意把自己的心里話告訴同齡的孩子，而不愿意告訴家長。所以當(dāng)家長過度詢問和提出建議時(shí)，即使是正確的，但由于孩子的逆反心理在作怪，嘴上說的也是持反對意見的。小梅這種青春期逆反心理（離家出走是青春期逆反心理的沖動(dòng)表現(xiàn)）是青少年階段正常的心理狀態(tài)，家長不必過度驚慌。

父母對孩子總是不放心，也不知道怎樣才能有效地教育孩子，不自覺地一次次地重復(fù)說教，錯(cuò)誤地認(rèn)為，一次不聽，就說兩次，兩次不聽，就說三次，只要自己多說幾次，他們總會聽進(jìn)去吧。這恰恰忽略了孩子是一個(gè)有主體意識的人，別人的話要通過他的消化才起作用，而且孩子對事物逐漸產(chǎn)生了自己的看法，有了獨(dú)立思考的能力，而父母的觀念和孩子的往往有很大的差異。父母不懂得耐下心來聽取孩子的意見，一味地灌輸、強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)和要求，結(jié)果導(dǎo)致說了沒效果、沒效果更要說的惡性循環(huán)。

那么，父母該怎樣避免對孩子嘮叨呢？

1.相信孩子，尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)督促少批評。相信孩子喜歡美好的東西、渴望成功、有向上之心，能夠自己要求和管理自己，合理適時(shí)適度地引導(dǎo)孩子，響鼓無須重錘敲。孩子做得好，要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m批評孩子。孩子的事讓孩子做主，尊重孩子用自己的方式對待生活。

2.不信口開河，不強(qiáng)行命令，不事事叮囑，多和孩子講悄悄話。

3.就事論事，抓大放小。直接面對當(dāng)下的問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達(dá)，孩子忘記了什么事，我們就提醒他；孩子做錯(cuò)了什么事，我們就告訴他錯(cuò)在何處，可說可不說的就不說；同時(shí)有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說。

4.適時(shí)放手，從小培養(yǎng)孩子的自我管理能力。不包辦代替，不監(jiān)督孩子，與孩子建立信任關(guān)系，讓孩子管好自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)做自己的事。