楊麗梅

【摘要】基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角，如何推動(dòng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革是各大高校應(yīng)當(dāng)重視和考慮的關(guān)鍵問題。本文從我國高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 財(cái)務(wù)管理教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0228-01

中職財(cái)務(wù)管理教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，也是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)方面知識(shí)的了解，提升業(yè)務(wù)技能，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)入企業(yè)勝任財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位的工作。近年來，我國各大企事業(yè)單位在招聘財(cái)務(wù)管理崗位工作人員時(shí)越來越傾向于具備全面的專業(yè)知識(shí)、良好的實(shí)踐能力，并能將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)用型人才。財(cái)務(wù)管理是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，但縱觀當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教育教學(xué)過程，教師多沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，“滿堂灌”“一言堂”使學(xué)生居于被動(dòng)接受的狀態(tài)，思維能力得不到有效的鍛煉，長此以往失去了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。因此推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求為導(dǎo)向，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面全面推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革。

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革必須先從課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容入手。要以現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需求為基點(diǎn)，深入分析企業(yè)現(xiàn)實(shí)工作崗位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)和能力的要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，優(yōu)化教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一是基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程需要教師構(gòu)建專業(yè)課程體系，包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)課、實(shí)踐技能課等課程，將這些課程根據(jù)課程目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整和組合，使得專業(yè)課程更具實(shí)踐性和應(yīng)用性，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；二是教師要在課程教學(xué)過程中做到突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精講和細(xì)講，同時(shí)要注意不能照本宣科，也要保證不同課程知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性和差異性，避免同類課程內(nèi)容之間存在重復(fù)；三是教師不能僅僅局限于課本知識(shí)的傳授，也要拓展學(xué)生的課外知識(shí)。例如，教師可以給學(xué)生提供教學(xué)所需的參考資料，可以是財(cái)務(wù)管理案例、專業(yè)書籍、期刊文章和熱點(diǎn)新聞等，讓學(xué)生在有大致了解的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)基本理論對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析，從而學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，明白課本知識(shí)在實(shí)操中的運(yùn)用方式，讓課程內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

二、加強(qiáng)案例教學(xué)

財(cái)務(wù)管理在教學(xué)過程中如果只進(jìn)行理論知識(shí)的傳授和講解就會(huì)使得知識(shí)體系過于空洞，也不能體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的實(shí)用性，不利于學(xué)生理解和靈活運(yùn)用。而案例教學(xué)作為一種實(shí)踐性和參與性都較強(qiáng)的課堂教學(xué)模式，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法至關(guān)重要。教師在開展案例教學(xué)時(shí)要注意案例的選擇，必須選擇緊扣財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的代表性案例，使課程教學(xué)更科學(xué)合理。同時(shí)也要提前設(shè)計(jì)好案例講解的方式方法，例如，通過提問或者讓學(xué)生討論的方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，師生之間產(chǎn)生交流和互動(dòng)，從而讓學(xué)生積極性更高，全體學(xué)生都參與其中。讓學(xué)生在案例分析的過程中提高邏輯思維能力、學(xué)會(huì)如何分析問題、如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。例如，教師可以選取某一企業(yè)的財(cái)務(wù)案例，把學(xué)生帶入到特定情境中并讓學(xué)生假設(shè)自己就是企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，通過情境假設(shè)，更能讓學(xué)生以合理視角思考問題如何解決，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中從而強(qiáng)化知識(shí)理解和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、開展計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理教學(xué)

當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理崗位也是如此，辦公越來越朝著自動(dòng)化、程序化方向發(fā)展，各種管理軟件、辦公軟件層出不窮。因此要培養(yǎng)實(shí)用型的財(cái)務(wù)管理人才，就要結(jié)合現(xiàn)今的工作實(shí)際，大力開展計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的財(cái)務(wù)管理相關(guān)的信息技術(shù)能力。教師可以借助微機(jī)室開展計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)。首先對(duì)相關(guān)的專業(yè)基本理論進(jìn)行講解后進(jìn)行實(shí)踐演示，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用各種財(cái)務(wù)管理軟件，以及用軟件進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析與決策。課程教師還需要給學(xué)生布置計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，讓學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)，以便鞏固學(xué)習(xí)成果。

四、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)

培養(yǎng)實(shí)用型財(cái)務(wù)管理人才，最簡單有效的方式就是讓學(xué)生到實(shí)際工作崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此可以加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)的力度。一是，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓學(xué)生多去基地進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中接觸到企業(yè)內(nèi)的真實(shí)業(yè)務(wù)，以便更好地將書本知識(shí)內(nèi)化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；二是和一些校外企業(yè)合作，利用外部資源充實(shí)校內(nèi)財(cái)務(wù)管理的課程教學(xué)，讓教師和學(xué)生們及時(shí)了解到社會(huì)和企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性并根據(jù)現(xiàn)實(shí)要求發(fā)展自身能力，從而利于實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝麗娜.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探討[J].商. 2015（11）